【摘 要】課間操是學校體育的組成部分之一，在學校體育發(fā)展過程中發(fā)揮著特殊的作用。它既鍛煉學生的身體，提高學生的體質(zhì)，又具有對學生進行思想品德教育的功能。本文通過文獻資料法、實地考察法等方法對課間操的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)本校課間操中存在的一些問題，并提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】課間操 問題成因 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0153-01

課間操是反映師生精神面貌的一面鏡子，是提高團體凝聚力、振奮精神的重要手段。課間操活動能使學生養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習慣，形成正確的身體姿勢，對調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，形成良好的校風、校紀有積極的作用。認真做好課間操，能使學生身體得到充分舒展，預防形成不良姿態(tài)，加速學生體力恢復過程等。雖然課間操能給學生帶來諸多好處，但是有很多學生還沒有意識到課間操對身體的好處，做操的質(zhì)量差，出現(xiàn)動作不規(guī)范、邊做操邊說話等現(xiàn)象，達不到鍛煉的目的。

一 研究對象與方法

1.研究對象

本文將本校課間操的現(xiàn)狀作為研究對象。

2.研究方法

第一，文獻資料法。通過中國知網(wǎng)等，查閱大量與課間操有關(guān)的資料。

第二，實地考察法。對分管的領(lǐng)導、體育教師、部分班主任、學生進行訪談，了解他們對課間操的認識。

二 現(xiàn)狀與分析

1.課間操的開展現(xiàn)狀

課間操活動的實際情況是，夏天太熱怕學生中暑、冬天太冷采用跑操形式進行，學校的大部分學生在課間操中存在集合隊伍速度慢、隊列隊形不整齊、動作懶散等現(xiàn)象。為了改變這些現(xiàn)象，學校領(lǐng)導、政教處和體育組對學生做操的作風紀律進行整頓，召開工作會議，布置了進行整頓的內(nèi)容和工作重點，尤其對學生做操的動作不規(guī)范、隊伍不整齊的現(xiàn)象進行嚴抓。若是遇上下雨天，課間操活動的時間學生除了喝水、上廁所外就是閑聊天，或者在走廊上追逐打鬧。

2.課間操存在的問題分析

課間操是學校體育的重要組成部分，展示了學校體育的精神面貌，能增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關(guān)系著國家和民族未來的大事。作為學校體育的課間操活動，理應受到學生們的重視。然而，很多學生對做課間操不自覺，一些學生做課間操的質(zhì)量不高，懶洋洋地伸伸手踢踢腿，有的干脆站著不動。學校為了改善課間操現(xiàn)狀，想盡了辦法，動足了腦筋。但是我們看到，這些努力僅停留在對現(xiàn)有的課間操形式和內(nèi)容進行調(diào)整，以調(diào)動學生進行鍛煉的積極性，這種改革帶有功利性、強制性。由于廣播體操的固定模式，使學生失去了新鮮感，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。有學生開玩笑地說，每次的課間操學生像“犯人”一樣，主席臺學校領(lǐng)導盯著，隊伍前后班主任看著，體育老師還巡視著，課間操下來如釋重負，沒有絲毫的愉悅和輕松感。

第一，學校對課間操管理的工作狀況。課間操是學校教育的重要內(nèi)容，要想取得良好的效果，在平時必須將管理人員落實到位。然而把課間操這項重大任務(wù)壓在班主任和體育教師的身上，又沒有提出一些具體要求，使得課間操的質(zhì)量得不到保證。

第二，課間操的內(nèi)容、特點和形式的分析。課間操主要任務(wù)是消除學生身體和精神上的疲勞，達到調(diào)整積極狀態(tài)的目的，而廣播體操只是課間操的形式之一，但不是唯一的形式，學生長時間重復做同一套廣播體操，使學生做操的興致下降，產(chǎn)生厭倦的情緒。根據(jù)課間操的特點，同時也從中學生的心理特征出發(fā)，提高認識，突破單一的廣播體操模式，結(jié)合中學生的心理特點，創(chuàng)編形式多樣的徒手操，以豐富課間操活動的內(nèi)容。通過訪談，讓學生回答適合課間操開展的體育項目，有幾種項目很受學生的歡迎，如游戲、跳繩、武術(shù)等。

第三，師生交流的舞臺。課間操提供了學生和教師交流的平臺，開展好課間操是全校師生共同的責任，全校教師應在課間操時間與學生一起做相同的廣播操，提高師生對課間操的認識，以實現(xiàn)“全民健身”計劃和“終身體育”的思想，同時也消除了學生的逆反心理。

三 成因與對策

1.課間操存在問題的成因

第一，全校師生對課間操的認識不夠。學生對課間操的認識比較淡薄。他們認為課間操的形式單一、枯燥無味，導致有的中學生對課間操產(chǎn)生了厭倦的心態(tài)，再有就是教師本身對課間操的不重視。認為課間操不是很重要的中學生占了相當大的比例，學生對課間操的作用不了解。學校應考慮從思想上提高學生對課間操的認識，為提高課間操的質(zhì)量做鋪墊。

第二，場地制約。由于學校場地的制約，課間操的開展不能同時容納全校學生，只能將初中與高中學生分開進行。

第三，逆反情緒的處理。逆反情緒是學生的一種常見現(xiàn)象，對產(chǎn)生這種情緒的學生應該科學引導、妥善處理，以保證課間操的順利進行。

2.改進課間操的對策

根據(jù)季節(jié)的變化合理安排場地和課間操的內(nèi)容。由于不同季節(jié)變化的特點，結(jié)合學校場地，從學生身心健康出發(fā)，對廣播操活動時間、地點進行合理安排。課間操的內(nèi)容要結(jié)合青少年好動活潑的特點，再根據(jù)季節(jié)的變化，采取多樣化、大眾興趣普及化、動作簡單易學為原則。如冬季，適應天冷的特點，可以采用跳操；春季較暖和可采取新型的廣播操、廣場舞，要求學生跟音樂節(jié)奏做等。

參考文獻

[1]曲宗湖.從開展大課間體育活動引起的思考——構(gòu)建大課間體育活動課[J].體育教學，2001（5）

[2]羅英姿.大課間的管理[J].中國學校體育，2001（5）

〔責任編輯：林勁〕