隨著素質(zhì)教育的推行和英語教材的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適合現(xiàn)今的英語教學(xué)。如何利用有限的時(shí)間圓滿地完成教學(xué)任務(wù)呢？筆者認(rèn)為這就需要一種寬松、和諧的課堂教學(xué)模式來優(yōu)化英語課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以獲得最佳的教學(xué)效果。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出一套行之有效的方法，讓課堂充滿“磁性”。

一 組織好課前教學(xué)

1.每日一句

這種方式可用來對(duì)重點(diǎn)語言項(xiàng)目進(jìn)行輔助訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的交際需要，對(duì)重難點(diǎn)交際項(xiàng)目進(jìn)行階段聚焦，每日一句，每日一練。教師提前布置階段聚焦項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中開展交際，為課前三分鐘競(jìng)賽做準(zhǔn)備。在課前三分鐘，學(xué)生可以單個(gè)發(fā)言，也可以分角色對(duì)話，在一定的時(shí)間內(nèi)用規(guī)定的語言項(xiàng)目說話最多者獲勝。

2.值日?qǐng)?bào)告

學(xué)生要養(yǎng)成做值日?qǐng)?bào)告的習(xí)慣。值日?qǐng)?bào)告可以由當(dāng)天值日生來做，也可以小組集體討論值日?qǐng)?bào)告，然后輪流推舉小組成員向全班做陳述。值日?qǐng)?bào)告除了例行的到校情況、星期、日期等情況外，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一定的階段內(nèi)進(jìn)行專題陳述。如在學(xué)習(xí)氣候時(shí)，可在一段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生側(cè)重于匯報(bào)天氣；學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，可讓學(xué)生側(cè)重于匯報(bào)昨天、前天的到校、學(xué)習(xí)、星期、日期、天氣等情況。

3.自由朗讀

這主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為寫作做鋪墊。學(xué)生憑自己的興趣，自由地選取閱讀材料，可以是自備的小故事，也可以是英語報(bào)上的片段，還可以從我們的課外書中選取任何一篇短文來讀，由于沒有限制材料，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。朗讀時(shí)特別放松，更加投入，詞句的積累越來越多，這對(duì)寫作有了很大的幫助。

另外，學(xué)生還可以進(jìn)行看圖說話、講英語小故事、英語幽默笑話、英語自我介紹或演講、英語短劇表演等。

二 進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了要“根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)決定”，還需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

杜威說過：“教育即生活、即生長(zhǎng)、即經(jīng)驗(yàn)改造?！苯處熞J(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多講。如詞匯教學(xué)，教師可以通過圖片、實(shí)物、同義解釋情景等不同形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思，再通過句式、對(duì)話等引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用?！皩W(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！币越?jīng)常動(dòng)腦來開發(fā)學(xué)生的智力是最有效的途徑，而以活動(dòng)的形式動(dòng)腦效果更好。如復(fù)習(xí)定語從句時(shí)，為了避免復(fù)習(xí)課和語法課容易使學(xué)生感到枯燥，筆者引入了猜謎語的游戲。每個(gè)謎面都包含一個(gè)定語從句，如（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions. 這樣，學(xué)生們積極動(dòng)腦，大膽猜測(cè)，興致很高。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化。

三 解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

1.語法錯(cuò)誤的糾正

學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的。我們通常稱不停糾錯(cuò)復(fù)讀的老師為“echo”，他們的做法不僅削弱了學(xué)生的自信心，同時(shí)也不能培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每堂課都可設(shè)一到兩位“Grammar Police”，他們的任務(wù)是聽回答問題的學(xué)生的基本語法。如果有錯(cuò)，如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱沒有加s，“警察”就有權(quán)當(dāng)場(chǎng)填寫罰單，罰單設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因。他們可以當(dāng)場(chǎng)把罰單交給回答問題的同學(xué)，一堂課罰單超過5張就要為同學(xué)們演唱一首英文歌曲。長(zhǎng)此以往，低級(jí)語法錯(cuò)誤就漸漸“滅絕”了?？梢宰屪钊菀壮鲥e(cuò)的人做“警察”，能收到很好的效果。

2.英文課上避免學(xué)生講中文

像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境；沒有中文，學(xué)生的注意力需要更加集中；學(xué)生也有更多機(jī)會(huì)用英文解釋英文，聽、說都得到了鍛煉。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課上老師可準(zhǔn)備紅、黃牌若干，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌變成一張紅牌，持紅牌同學(xué)就要想辦法爭(zhēng)取回答3個(gè)問題進(jìn)行抵消。這樣的方法用久了，就成為習(xí)慣了。

3.進(jìn)行活動(dòng)時(shí)紀(jì)律的控制

進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是需要多元化的，英語課堂上的活動(dòng)多了，紀(jì)律就難以控制了，是每次大聲批評(píng)指正還是干脆停止活動(dòng)呢？根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)斥和過多的管理都沒有很好的效果，我們只需要給自己準(zhǔn)備一個(gè)清脆可愛的小鈴鐺，搖幾下，學(xué)生就都注意了。使用適當(dāng)?shù)姆绞絹硖嵝褜W(xué)生效果是最好的，用鈴鐺有何不可？

總之，教無定法，一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品。課堂環(huán)境如何對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)，要做到動(dòng)靜參半，師生配合。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課上活，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更快、更輕松。

〔責(zé)任編輯：林勁〕