【摘 要】教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的不竭動力。教研模式多種多樣，各有利弊。云南省會澤縣第一中學(xué)探索了“一課一研”的教研模式，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性和集體備課的實(shí)效性，收到了不錯的效果。

【關(guān)鍵詞】“一課一研” 集體備課 高效課堂

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0124-02

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教研是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，如何開展教研工作，是每位教育工作者永恒思考的主題。在新課程背景下，要全力打造高效課堂，功夫在課前。本文結(jié)合云南省會澤縣第一中學(xué)高中政治教研組開展的“一課一研”活動，對如何做好課前準(zhǔn)備工作做簡要闡述。

一 備課的內(nèi)涵、要求與形式

什么叫備課？顧名思義，備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容的活動。備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關(guān)鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一位教師在備課前必須認(rèn)真考慮的問題。《高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，政治課教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。結(jié)合教材，密切聯(lián)系國際社會和中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際以及高中學(xué)生的思想實(shí)際，闡明馬克思主義的基本理論觀點(diǎn)。因此，在政治課教學(xué)中，要從教材實(shí)際出發(fā)，從社會實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。所以，在備課時，要備三個“實(shí)際”。

第一，要備教材實(shí)際。怎樣備教材實(shí)際呢？就要從教材的實(shí)際出發(fā)，“吃透”教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，便于因“教材”制宜。備教材要在“熟”字上下功夫，通過鉆研教材，熟練地掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，避免偏離主題；熟練地理解教材中基本知識和基本技能的要求，避免脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)；熟練地掌握教材的內(nèi)部聯(lián)系，即掌握段與段、要點(diǎn)與要點(diǎn)、每個要點(diǎn)與中心思想觀點(diǎn)、前后節(jié)之間的聯(lián)系以及該節(jié)在全課乃至整冊教材中的地位和作用，并能駕馭教材，正確把握深度和廣度，掌握教材內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，避免完全被教材束縛。這樣教師在課堂上，無論從哪個方面組織教學(xué)，無論從什么角度進(jìn)行分析講解，都能游刃有余、運(yùn)用自如。

第二，要備社會實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際，是政治課教學(xué)生命力之所在，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的根本途徑。因此，備課要備社會實(shí)際，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生活等各個方面。特別政治課教學(xué)要挖掘教材的思想性，密切聯(lián)系當(dāng)前社會的現(xiàn)實(shí)，包括國內(nèi)外重大時事。這就需要教師平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會、搜集資料、聯(lián)系實(shí)際，以便備好社會發(fā)展實(shí)際的內(nèi)容。備好社會實(shí)際不僅是上好政治課的需要，而且是適應(yīng)政治高考的需要?，F(xiàn)在政治高考命題趨勢是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，積極反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，突出黨和國家現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)。這就要求教師在備課時要備好當(dāng)前的社會實(shí)際，特別是社會熱點(diǎn)及黨和政府現(xiàn)階段的重大方針政策，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法分析并解決一些社會現(xiàn)實(shí)問題，注重理論與實(shí)際相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

第三，要備學(xué)生實(shí)際。備學(xué)生實(shí)際就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，便于因材施教。了解學(xué)生是思想政治課堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的根本要求，也是提高和改進(jìn)教學(xué)、全面完成思想政治課任務(wù)的需要。因此，教師在備課時就要深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人，這是最重要的備課。凡是教學(xué)效果好，受學(xué)生歡迎的老師，他們都是熱愛學(xué)生、了解學(xué)生的。接一個班級的教學(xué)任務(wù)，先要了解這個班級在本學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平，熟知這個班級學(xué)生在該學(xué)科的分化表現(xiàn)，即多少人學(xué)習(xí)有困難；接著要了解大多數(shù)學(xué)生對教材的哪些知識已經(jīng)理解了，哪些還不理解或還不甚理解，教材中哪些內(nèi)容可能成為難點(diǎn)或疑點(diǎn)；還要知道用什么樣的方法能提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并帶動兩頭，使好的一頭更好，差生的一頭也能有所進(jìn)步，也就是做到教學(xué)要有針對性。

備課主要有以下兩種形式：（1）個人備課。個人備課是備好課的主要形式和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求教師在充分研究教材的基礎(chǔ)上，鉆研考試大綱、分析學(xué)情、寫出教案。（2）集體備課。通常的做法是學(xué)校每周統(tǒng)一一個時段，以備課組為單位，分析本周教學(xué)的任務(wù)和重難點(diǎn)，由主講人講教學(xué)策略，其余教師補(bǔ)充，這種方式的最大優(yōu)點(diǎn)是集中大家的智慧，尋求最佳途徑。不足的是課堂上很多教師仍然按照自己的預(yù)設(shè)上課，根本不按集體備課時的思路，學(xué)校也無從監(jiān)控。針對這種情況，云南省會澤縣第一中學(xué)探索出“一課一研”的集體備課模式。

二 “一課一研”教研模式

“一課一研”教研模式就是每上一節(jié)課之前都進(jìn)行一次集體教研。教研的內(nèi)容只針對一課時的內(nèi)容，與集體備課一樣，由一位主備人提前對一課時的內(nèi)容進(jìn)行精心備課，寫出導(dǎo)案。每天用一節(jié)課的時間進(jìn)行“一課一研”，教研會上，主備人先把自己提前準(zhǔn)備的導(dǎo)案發(fā)給本學(xué)科的教師，并用5分鐘講清目標(biāo)任務(wù)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，所有參會教師再用25分鐘認(rèn)真看導(dǎo)案，提出補(bǔ)充意見，最后由主持人組織全組教師用10分鐘進(jìn)行討論，對導(dǎo)案做補(bǔ)充、修改和訂正。

開展“一課一研”，一般只能在同一層次班級進(jìn)行，各班教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，學(xué)期初就要集體制定好教學(xué)周歷、課時歷，“一課一研”的內(nèi)容具體明確，所有學(xué)科教師在同一時間，集中研究一節(jié)課的教學(xué)，研究結(jié)束大家就去上課，下課后，又集中5分鐘談感受，在導(dǎo)案上寫出反思。這樣做的好處是及時、

快捷、針對性強(qiáng)、集大家的智慧于一節(jié)課，效果顯著。

當(dāng)然，“一課一研”也有其局限性。既增加了教師的活動時間，每天教師都要教研，會感到疲憊。而且每次教研時間緊張，有的問題沒有充足的時間來探討。

云南省會澤縣第一中學(xué)實(shí)踐“一課一研”，其目的是要打造高效課堂，“一課一研”是集體備課的一種形式，只是這種形式的實(shí)施過程更精細(xì)。我們認(rèn)為，高效課堂應(yīng)是精心準(zhǔn)備的課堂；高效課堂應(yīng)是目標(biāo)明確的課堂；高效課堂應(yīng)是重難點(diǎn)突出的課堂；高效課堂應(yīng)是學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂；高效課堂應(yīng)是每個學(xué)生都在最近發(fā)展區(qū)上有明顯提高的課堂。為此，我校的“一課一研”圍繞高效課堂的基本要求，把一節(jié)課的操作流程做精細(xì)的研究，除了明確教師主導(dǎo)的思路，更多的是從學(xué)生的角度考慮備課，如課堂上安排學(xué)生思考的問題是哪幾個，學(xué)生展示成果的時間是幾分鐘，練習(xí)題的選取等，都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

三 “一課一研”實(shí)例分析

如高三政治生活第一課時復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)為：中國的國家性質(zhì)，中國公民的政治權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解中國的國家性質(zhì)。教學(xué)方法：閱讀教材、歸納要點(diǎn)、講練結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計：（1）明確高考考點(diǎn)，用時2分鐘。（2）學(xué)生帶著問題閱讀教材4～14頁，用時15分鐘。（3）教師歸納要點(diǎn)：一個本質(zhì)（人民當(dāng)家做主），三項(xiàng)權(quán)利（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)），三個原則（公民在法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一、個人利益與國家利益相結(jié)合），四項(xiàng)義務(wù)（維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、維護(hù)國家安全榮譽(yù)和利益、服兵役和參加民兵組織），用時3分鐘。（4）學(xué)生按考點(diǎn)要求簡答考點(diǎn)知識，用時10分鐘。（5）鞏固訓(xùn)練，用時8分鐘。（6）課堂小結(jié)，用時2分鐘。強(qiáng)調(diào)中國國家性質(zhì)在高考中的體現(xiàn)。

這樣的“一課一研”條理清晰、目標(biāo)具體明確，學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，課堂容量大，講練結(jié)合，能讓所有學(xué)生都有所收獲。

四 對教學(xué)研究的深入思考

第一，教學(xué)研究要高站位。教學(xué)研究要與課程改革相結(jié)合，要從全國課改中汲取養(yǎng)分，要有創(chuàng)新的教研理念，思考教學(xué)前沿的一些課題。

第二，教學(xué)研究要低重心。緊緊圍繞教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)展開，備課要精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮集體的智慧；上課要追求效率的最大化，讓學(xué)生享受獲取知識的快樂；作業(yè)布置要科學(xué)合理，個別輔導(dǎo)要因材施教，考試訓(xùn)練要認(rèn)真研究試題的效度。

第三，教學(xué)研究要重實(shí)踐。對問題的分析要從實(shí)際出發(fā)，研究成果要在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，在實(shí)踐中不斷深化和擴(kuò)展認(rèn)識，并注重歸納、反思和推廣。

教學(xué)研究要堅(jiān)持內(nèi)容與形式相結(jié)合、過程與結(jié)果相統(tǒng)一，教研形式應(yīng)不拘一格，但教研模式的規(guī)范性也有其可取之處，只要我們教育工作者做教研的有心人，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，就一定能找到最適合我們的教育方法，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

〔責(zé)任編輯：林勁〕