【摘 要】了解中華民族的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)家與民族的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生良好人格形成的培養(yǎng)具有非常重要的意義，也是高中歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，我們?cè)诟咧袣v史課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓他們具備擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興這一歷史使命的認(rèn)同感與責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 愛(ài)國(guó)主義 融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0107-01

對(duì)高中歷史教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中不單要考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的研究，為學(xué)生高考做好準(zhǔn)備，同時(shí)還必須對(duì)歷史教材信息進(jìn)行充分的挖掘，并結(jié)合《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中的要求有的放矢地展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育?，F(xiàn)結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在高中歷史課堂教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育提出以下建議：

一 教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育

只有對(duì)本國(guó)本民族過(guò)去的悠久歷史有全面深入的了解，才能產(chǎn)生對(duì)民族文化的崇敬之情和愛(ài)國(guó)之情，從而對(duì)創(chuàng)造這些悠久歷史文化與現(xiàn)代文明的勞動(dòng)人民產(chǎn)生尊敬之情。我國(guó)擁有五千年的悠久歷史，五千年來(lái)人才輩出，在為人類(lèi)文明作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也創(chuàng)造了博大精深的中華傳統(tǒng)歷史文化；其中不但包含了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科的成就，同時(shí)在其中也深深蘊(yùn)含了中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神；不但孕育了無(wú)數(shù)杰出的人才，同時(shí)也為后人留下了非常豐富的歷史文物、歷史故事、經(jīng)典著作等。而這些豐厚的歷史文化遺產(chǎn)正是我們?cè)诮虒W(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育的珍貴材料，教師通過(guò)對(duì)大量歷史材料的講授，讓學(xué)生從祖國(guó)的這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操，讓學(xué)生感受偉大的中華民族對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)讓他們了解到作為中國(guó)人應(yīng)有的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自尊、自信、自強(qiáng)的進(jìn)取心，要求學(xué)生努力學(xué)好歷史知識(shí)，繼承并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

二 創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)方式

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如果我們?cè)跉v史課堂開(kāi)始時(shí)為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，自然會(huì)起到不言而喻的教學(xué)效果。如在講授“西學(xué)東漸”這部分內(nèi)容時(shí)，我們從顧炎武的名言“天下興亡匹夫有責(zé)”導(dǎo)入，在面對(duì)民族危機(jī)時(shí)各個(gè)社會(huì)階層是如何尋求強(qiáng)國(guó)之路的，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)心與民族使命感；又如在講授屈原時(shí)我們可以從端午節(jié)這一民族習(xí)俗引入，讓學(xué)生感受屈原憂國(guó)憂民的心情。在歷史教材中有很多感人的故事能夠?yàn)榻處熕茫覀儜?yīng)充分挖掘這些有價(jià)值的信息來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。如講到近代史，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)清政府被迫簽訂的不平等條約時(shí)，可以向?qū)W生這樣解釋?zhuān)簽楹沃袊?guó)屢遭列強(qiáng)欺凌？就是因?yàn)榍逭拈]關(guān)鎖國(guó)、貧窮落后。如此學(xué)生不僅可以明理，又能激情，讓學(xué)生了解科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性，讓他們知道國(guó)富民強(qiáng)才能屹立于世界民族之林的道理，幫助他們?cè)跐撘庾R(shí)中樹(shù)立為祖國(guó)前途而奮斗的決心。

三 組織形式多樣的教育活動(dòng)

當(dāng)今世界，每時(shí)每刻都會(huì)出現(xiàn)一些熱點(diǎn)或焦點(diǎn)事件，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的這些熱點(diǎn)事件和焦點(diǎn)問(wèn)題我們基本上都能站在歷史的角度來(lái)追本溯源。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師必須要對(duì)這些熱點(diǎn)信息進(jìn)行篩選利用，如可以在升旗儀式或主題班會(huì)的時(shí)間來(lái)結(jié)合這些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教會(huì)學(xué)生以歷史的眼光來(lái)理解這些事件，來(lái)更清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)并進(jìn)行反思。又如遇到歷史上的一些紀(jì)念日：“五四運(yùn)動(dòng)”、“九一八事變”、“七七事變”、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)貙W(xué)校附近的紀(jì)念館進(jìn)行參觀，在參觀的同時(shí)教師向?qū)W生講述這些事件的基本情況和歷史意義。這樣的方式不但可以深化學(xué)生對(duì)這些歷史知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生也非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。另外，我們還可以讓學(xué)生自由地組隊(duì)來(lái)組織一些主題性的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、演講比賽、辯論賽，或讓學(xué)生自己編劇重演重要?dú)v史事件等。學(xué)生們?cè)谶@些豐富有趣的活動(dòng)中親身體驗(yàn)歷史并思考?xì)v史，在有效學(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)他們的民族精神，讓他們能夠肩負(fù)起民族復(fù)興的神圣使命。

四 結(jié)束語(yǔ)

總之，不管是過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，愛(ài)國(guó)主義教育都應(yīng)是中華民族的主旋律。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)有效的愛(ài)國(guó)主義教育能很好地激發(fā)出學(xué)生進(jìn)步的精神力量。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須要避免存在片面性，不僅要向?qū)W生宣揚(yáng)中華民族的光榮歷史，幫助學(xué)生樹(shù)立民族自豪感與自信心，同時(shí)還必須讓他們了解民族振興的緊迫任務(wù)；不僅要反對(duì)崇洋媚外，同時(shí)還應(yīng)反對(duì)故步自封的思想；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的博大胸懷，讓學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。對(duì)高中歷史教師來(lái)說(shuō)，我們必須明確教學(xué)目標(biāo)、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，持之以恒地在歷史教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕