【摘 要】電工與電子技術(shù)是工科非電類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)體會(huì)，對(duì)如何合理應(yīng)用課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提出了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】合理 應(yīng)用 教學(xué)方法 提高 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0091-01

電工與電子技術(shù)是針對(duì)工科非電類專業(yè)開設(shè)的一門具有一定基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的主要任務(wù)是使學(xué)生為以后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生受到必要的基本訓(xùn)練。由于該門課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，研究的對(duì)象、涉及的內(nèi)容十分廣泛，因此如何根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，是提高該門課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的研究，提出了自己的觀點(diǎn)。

一 常用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在高等院?；A(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，通常采用的教學(xué)方法是：“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和以多媒體技術(shù)為主的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即通常所說的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

“粉筆+黑板”的教學(xué)方法，是指教師在黑板上講解，學(xué)生在座位上一邊聽、一邊記筆記的教學(xué)模式。它的主要活動(dòng)是教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽。在這種教學(xué)方法中，教師具有最大的自主性，可通過靈活地控制教學(xué)過程以達(dá)到教學(xué)目的。

以多媒體技術(shù)為主的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種多媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加以聲音的配合以及通過使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作來完成教學(xué)或?qū)嵱?xùn)過程。

在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，我們還不得不提到Protel、EWB等電子電路設(shè)計(jì)軟件。其中Protel 是最早進(jìn)入中國的EDA（Electronic Design Automation電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化）軟件之一，在國內(nèi)電子設(shè)計(jì)行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。Protel設(shè)計(jì)軟件主要用于電路設(shè)計(jì)、電路仿真和印制電路板（PBC）的設(shè)計(jì)，同時(shí)還提供了超高速集成電器硬件描述語言（VHDL）的設(shè)計(jì)工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列（FPGA）設(shè)計(jì)。Protel提供了豐富的元件庫、儀器儀表庫、電源庫，可滿足教學(xué)需要。同時(shí)，在Protel的人機(jī)界面中連接電路方便快捷，直接用鼠標(biāo)點(diǎn)擊、拖動(dòng)、連接便可完成近似實(shí)物的電路，而且元件參數(shù)可任意設(shè)定，小型、數(shù)據(jù)可由虛擬儀器觀察，相當(dāng)于提供了一個(gè)可移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，在簡(jiǎn)單的硬件環(huán)境下可隨處演示實(shí)驗(yàn)。

二 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)方法各有利弊，只有合理、適時(shí)地應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式一直以來占據(jù)著我們的教學(xué)課堂，伴隨學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生比較容易接受。當(dāng)教師花時(shí)間對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析、板書時(shí)，這實(shí)際上是教師的一個(gè)思維過程，同時(shí)也提供給學(xué)生一個(gè)跟上教師思路，學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，并且可以做簡(jiǎn)要的筆記，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。如該門課程大量公式的推導(dǎo)和例題、習(xí)題的分析講解以及各種電路分析方法的講解，采用這種“板書+敘述”的教學(xué)方法比使用多媒體表現(xiàn)更能引起學(xué)生的注意、引導(dǎo)學(xué)生思考。

當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)大量的電路圖、波形圖或抽象內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將會(huì)浪費(fèi)時(shí)間（畫圖）、浪費(fèi)空間（占用黑板），教師滔滔不絕地“滿堂灌”，講不清楚，學(xué)生死氣沉沉地聽，還是一頭霧水。如果這時(shí)采用多媒體教學(xué)，利用其直觀、形象、生動(dòng)的“語言”全方位地描述，使學(xué)生“看得見，摸得著”，易于理解和掌握。例如在講解三相電源時(shí)，利用PPT的動(dòng)畫效果，可以很容易地依次畫出對(duì)稱三相電動(dòng)勢(shì)的波形圖和相量圖，形象直觀地給出三相電動(dòng)勢(shì)幅值相同、頻率相同、相位互差120°的對(duì)稱關(guān)系。又如，在研究二極管特性時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，可以生動(dòng)詳細(xì)地將二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作在不同狀態(tài)下二極管的特性曲線演示給學(xué)生，將枯燥抽象的內(nèi)容變得形象生動(dòng)。形象直觀的表述，能激發(fā)學(xué)生的思維，還可突出課程的重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而大大提升課堂的教學(xué)效果。

Protel設(shè)計(jì)軟件可在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，因此很容易通過多媒體投影展示給學(xué)生，清晰快捷地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、參數(shù)、波形和曲線，把實(shí)驗(yàn)室與課堂有機(jī)地融為一體，不僅使學(xué)生能直觀、快捷地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且又減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效果與效率。例如在向?qū)W生講述放大電路非線性失真的原因時(shí)，利用Protel設(shè)計(jì)軟件連接好固定偏置放大電路，根據(jù)需要可在屏幕上觀察輸入、輸出波形（此時(shí)的計(jì)算機(jī)屏幕相當(dāng)于一個(gè)雙蹤示波器），通過調(diào)整RB的阻值改變靜態(tài)工作點(diǎn)，在屏幕上可以很方便地同時(shí)觀察到截止失真、飽和失真和沒有發(fā)生失真的波形（此時(shí)的計(jì)算機(jī)屏幕相當(dāng)于同時(shí)顯示了三個(gè)示波器上的波形），使課堂教學(xué)形象生動(dòng)。這樣，學(xué)生在掌握截止失真、飽和失真的概念時(shí)，也很容易地記住了失真產(chǎn)生的原因及消除失真的方法。又如在講解運(yùn)算放大器在運(yùn)算電路中的應(yīng)用時(shí)，首先用Protel設(shè)計(jì)軟件連接出比例運(yùn)算電路，在調(diào)節(jié)輸入信號(hào)大小的同時(shí)，學(xué)生可在虛擬的示波器上觀察輸出信號(hào)的大小，總結(jié)出比例運(yùn)算關(guān)系，得到比例運(yùn)算電路的感性認(rèn)識(shí)。有了感性認(rèn)識(shí)，再向?qū)W生介紹公式的推導(dǎo)過程，得出理性的結(jié)論，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高。

三 結(jié)束語

對(duì)基礎(chǔ)課來說，課堂教學(xué)仍是一個(gè)主流的教學(xué)環(huán)節(jié)，它易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解。任何一種教學(xué)方法的應(yīng)用都不是絕對(duì)的，也不是唯一的，將不同的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段優(yōu)化、整合成一個(gè)互為補(bǔ)充和完善的教學(xué)模式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會(huì)有很大的幫助和促進(jìn)作用。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕