【摘 要】新形勢下應(yīng)根據(jù)大學生自身的特性，準確地引導(dǎo)他們步入社會，充分發(fā)揮他們的才干，使他們能更好地為社會服務(wù)。本文將針對大學生管理中存在的問題，提出新形勢下大學生管理的強化措施。

【關(guān)鍵詞】大學生管理 問題 強化措施

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0055-01

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學生人才的需求也越來越大，高等學府一直是人才培養(yǎng)的搖籃，隨著高校的不斷擴招，大學生的數(shù)量逐年增加，傳統(tǒng)的教育管理體制已不能適應(yīng)新形勢下大學生個性化發(fā)展的需求。為了保障大學生學習環(huán)境的安全與穩(wěn)定，保障大學生的身心健康，在新形勢下培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學生，大學生管理中存在的問題以及如何解決這些問題，需要教育工作者積極地思考。

一 新形勢下大學生管理中存在的問題

1.對立的管理與服從關(guān)系

目前，高校與大學生之間的關(guān)系存在一定的問題。高校與大學生之間遵循的是一種管理與服從的被動關(guān)系模式，在這種模式下，學生只能成為被動接受知識與被動服從管理的弱勢方。高校過于強調(diào)通過外在的規(guī)范管理學生，只注重成文的規(guī)章制度，沒有有效地引導(dǎo)學生進行自我約束。這種方法雖然在一定程度上可以約束學生的行為，但是在實施過程中管理手段過于僵硬，促使管理者與學生形成對立關(guān)系，并使處于被動地位的學生產(chǎn)生抵觸情緒，十分不利于大學生管理工作的進行。

2.不平等的管理方式

高校一直將自身擺在一個權(quán)威的位置上，以高高在上的態(tài)度、成文的規(guī)定約束學生的行為，而沒有站在學生的角度，以平等的方式與學生對話。長此以往，無法有效地調(diào)動大學生的積極性，使大學生產(chǎn)生逆反心理。過于嚴格的管理方式也會給學校的管理帶來壓力，同時對于學生的自主性發(fā)展也非常不利。學生長時間受到學校管理的巨大壓抑，容易產(chǎn)生反作用。

3.重知識輕道德的管理模式

高校一般以專業(yè)知識教育為主，認為只要學生完成了專業(yè)知識的學習任務(wù)，就完成了基本的管理任務(wù)，而忽視了對學生思想道德與心理健康方面的教育管理。這種重知識教育、輕道德教育，重剛性管理、輕人性化引導(dǎo)的管理方式存在著巨大的問題。復(fù)旦投毒案就是值得好好反思的例子，它告訴我們培養(yǎng)人才，有知識更要有道德。對于大學生的管理，重學術(shù)更要重人格。讓學生懂得去愛、去尊重、去包容，才能避免悲劇重演。

二 新形勢下大學生管理的強化措施

1.明確大學生管理的根本目標

高校的學生管理組織一般包括輔導(dǎo)員隊伍、專業(yè)教師、學生社團等。新形勢下，這些組織實現(xiàn)大學生管理的根本目標是幫助大學生實現(xiàn)自我完善。大學生管理的實質(zhì)是使大學生成為社會的主體，成為有自主意識、行為的社會成員。引導(dǎo)大學生實現(xiàn)自我管理，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力、判斷力與獨立人格。只有最終實現(xiàn)自我管理，才能達到自我生存、自我發(fā)展的要求。努力將學校管理的根本目標通過合理的途徑內(nèi)化為學生自覺遵守的驅(qū)動力，使學生理解、支持與配合學校的管理工作。

2.學習先進的大學生管理經(jīng)驗

學習和借鑒各高校學生管理的先進經(jīng)驗，如課程管理、社團管理等。在學習和借鑒的同時，根據(jù)本校的實際情況加以創(chuàng)新。定期總結(jié)管理經(jīng)驗，不斷提高教育工作水平。積極組織開展各項文體活動，關(guān)心學生可能存在的生活困難和心理問題，幫助他們解決生活、學習與就業(yè)中遇到的問題。鼓勵學生積極參加社會實踐，增強自信心。做到各項考核管理工作公平公正，努力為學生創(chuàng)造和諧的生活、學習環(huán)境，使大學生管理工作向著平穩(wěn)有序的方向發(fā)展。

3.加強人性化管理

在管理工作中加強管理人員的相互配合，結(jié)合大學生自身的特點，將管理與教育緊密結(jié)合。積極開展學生的思想教育工作，把握學生的思想動態(tài)，進行引導(dǎo)教育，激發(fā)學生的積極性與主動性。對于不同學生的不同特點進行有針對性的管理。在管理上要注意細節(jié)，使學生充分發(fā)揮自身潛力，為其提供全面發(fā)展的空間，尊重學生的個性化發(fā)展。同時引導(dǎo)學生加強自我約束，始終堅持學校管理與學生自我約束管理共同發(fā)揮作用，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造健全的人格。通過剛性管理向人性化管理轉(zhuǎn)變，提高學生的抗壓能力，激發(fā)學生自我管理的主動性，積極有效地配合學校的管理工作。

4.實現(xiàn)學生的自我管理

通過管理的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)學生的自我管理新模式。例如，高校應(yīng)充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的作用，建立學生自我管理團隊。通過輪崗讓學生擔任班主任助理，增強學生的責任感與集體榮譽感，也讓學生有鍛煉的平臺，同時實現(xiàn)學生的自我約束與自我管理能力的提升。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與學生進行及時溝通，加強與學生的思想交流。

隨著我國高校辦學規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)的高校管理體制已無法適應(yīng)新形勢下大學生學習、生活與未來發(fā)展的需求。針對新形勢下大學生管理中存在的問題，高校需結(jié)合自身實際創(chuàng)造新的管理模式，不斷思考，不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，不斷強化與更新學生管理工作。通過對學生的正確引導(dǎo)，實現(xiàn)大學生的自我管理，才能使大學生更好地適應(yīng)社會的需求。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕