【摘 要】針對(duì)高職學(xué)校復(fù)雜多樣的學(xué)情，教師要從掌握學(xué)情入手，和學(xué)生建立信任關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子言傳身教，做他們的良師益友；通過(guò)說(shuō)專業(yè)、講行情，使學(xué)生明確努力方向，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力；加強(qiáng)過(guò)程管理，改進(jìn)考試考核方法，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、技能。

【關(guān)鍵詞】掌握學(xué)情 高職學(xué)生 良師益友

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0044-02

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人類全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育的宗旨是“以學(xué)生為本”，就是要研究學(xué)情，它是高校不可或缺的工作；是從校長(zhǎng)到教務(wù)、招生、學(xué)工等職能部門都必須掌握的事情，學(xué)情是高校辦學(xué)的關(guān)鍵，也是高校各職能部門必須做的常規(guī)工作。當(dāng)前高職院校的生源良莠不齊，具有多樣化、差別大、生源質(zhì)量明顯降低的特點(diǎn)，既有統(tǒng)招生又有單招生，既有定向生又有中外合作辦學(xué)等。高職教師如何在當(dāng)前復(fù)雜生源情況下深入掌握新生學(xué)情、教書育人、做學(xué)生的良師益友，是提高高職教育水平、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一 摸清學(xué)情，建立信任關(guān)系

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，老師要先摸清生源情況，學(xué)情調(diào)查是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。老師要針對(duì)不同生源的學(xué)生，采用相應(yīng)的教育、教學(xué)管理方法。不管是統(tǒng)招生還是單招生或其他生源，我們都要和學(xué)生在心理上、情感上保持一樣的高度，以平和的眼光和尊重的視角去看待學(xué)生，與學(xué)生建立信任關(guān)系，樹立他們的信心。統(tǒng)招學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般要好于單招及其他生源的學(xué)生，但不能因此讓單招生及其他生源的學(xué)生感受到歧視而產(chǎn)生自卑感。同時(shí)注意對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生配備一些有經(jīng)驗(yàn)、有愛(ài)心的教師，使他們能盡快地趕上來(lái)。

二 把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那樣呵護(hù)

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！爆F(xiàn)在的學(xué)生一路從學(xué)校走來(lái)，經(jīng)歷的困難和挫折較少，缺少生活經(jīng)歷及社會(huì)閱歷，他們的心理年齡與實(shí)際年齡不相符合，學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等方面的壓力成為很多心理脆弱學(xué)生的“兇手”。面對(duì)學(xué)生的各種心理疾病，老師要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那樣，無(wú)微不至地關(guān)懷，像對(duì)荷葉上的露珠那樣去小心呵護(hù)，像醫(yī)生那樣“望聞問(wèn)切”對(duì)癥下藥，疏導(dǎo)學(xué)生心中的困惑，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈之門，滋潤(rùn)澆開(kāi)他們美麗的心靈之花，使他們健康愉快地度過(guò)大學(xué)生活。

三 以德立身，細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲

作為一名好教師，首先應(yīng)是以德立身、以德施教的楷模，一個(gè)心中充滿陽(yáng)光的人，一個(gè)道德高尚的人。老師要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生。其中愛(ài)學(xué)生最重要，這種愛(ài)是師生之間的一種人格上的平等，相互尊重、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)。老師要關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師爭(zhēng)取及早發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生了解情況，及時(shí)溝通，啟發(fā)心智，幫助和引導(dǎo)他們解決和戰(zhàn)勝困難，用心去愛(ài)他們、關(guān)心他們，讓學(xué)生走上正確的人生之路。用心愛(ài)學(xué)生，就不會(huì)有不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行；用心愛(ài)學(xué)生，就不會(huì)做有損學(xué)生利益的事情；用心愛(ài)學(xué)生，就不會(huì)拒絕學(xué)生的合理要求。在課堂上是師生，在課下是朋友，如春風(fēng)細(xì)雨潛移默化滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈。教師不但要用豐富學(xué)識(shí)教人，更要用高尚的品格育人；不但要通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，更要用自己的高尚品格去提升學(xué)生的品格，影響學(xué)生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識(shí)、守紀(jì)律的一代新人。

四 說(shuō)專業(yè)講行情，確立人生目標(biāo)

進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于剛剛經(jīng)過(guò)緊張繁忙的高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，有的學(xué)生對(duì)于自己所報(bào)的專業(yè)了解甚少或一無(wú)所知，他們被自己所學(xué)的專業(yè)是否真的有用、是否真的適合自己等問(wèn)題困擾著，他們對(duì)未來(lái)充滿了困惑和迷茫。有的學(xué)生因無(wú)法學(xué)到自己感興趣的專業(yè)而陷入低潮或自暴自棄。這就需要我們的老師從新生入學(xué)時(shí)就要對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)專業(yè)教育，說(shuō)明他們所學(xué)專業(yè)是應(yīng)用于什么領(lǐng)域的，其中包括學(xué)習(xí)哪些課程，做哪些實(shí)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐操作，獲得哪些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能才能滿足企業(yè)和社會(huì)需求。另外，還要對(duì)學(xué)生講行情，即所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有個(gè)基本的了解；及早對(duì)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

五 加強(qiáng)過(guò)程管理，改進(jìn)考試考核方法

高職學(xué)校要明確培養(yǎng)目標(biāo)，要充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，教師要不斷更新教育觀念，深化課程改革，加強(qiáng)過(guò)程管理，改進(jìn)考試考核方法。過(guò)程管理包括上課態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)情境、解決問(wèn)題的思路、動(dòng)手能力等，目的是讓學(xué)生多學(xué)東西、多掌握技能，而不是死讀書、讀死書。改進(jìn)考試考核方法，針對(duì)不同的課程采取靈活多樣的考試、考核方法。對(duì)理論課的考試成績(jī)要按平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、出勤情況、期末考試等所占比例確定最終學(xué)期成績(jī)；實(shí)踐課考核包括基本技能掌握、動(dòng)手能力、測(cè)試情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，絕不能只用傳統(tǒng)的期末一次考試作為判定學(xué)生成績(jī)好壞的方法。

六 多媒體與板書相結(jié)合

中學(xué)階段多采用黑板加粉筆的方式授課，到了大學(xué)階段，由于課程容量大、教學(xué)內(nèi)容多，大多采用多媒體教學(xué)，而這種教學(xué)方式對(duì)很多新生來(lái)說(shuō)，還不太適應(yīng)。但多媒體課件具有圖、文、聲并茂，甚至有動(dòng)畫等特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)具有許多特別寶貴的特性與功能。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境和直觀的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。不可否認(rèn)，雖然多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，但如果應(yīng)用不好有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如有的課件版面內(nèi)

容太多、字太小、字體沒(méi)有區(qū)別，加之老師操作不得法，學(xué)生還沒(méi)看清就翻到下一頁(yè)了，從而影響了教學(xué)效果。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取多媒體和板書相互結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生有時(shí)間把重點(diǎn)、要點(diǎn)記下來(lái)，做些過(guò)渡，逐漸適應(yīng)多媒體教學(xué)方式，才會(huì)達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰的效果。

七 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要成為一名知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精湛的好老師，應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)、科研發(fā)展的前沿，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，用科學(xué)的教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。強(qiáng)迫和無(wú)條件地讓學(xué)生服從教育，只會(huì)使學(xué)生感到壓抑和反感，使他們?nèi)鄙僮灾餍院蛣?chuàng)造性，而創(chuàng)造性比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣，并把自己的發(fā)現(xiàn)和興趣與老師、同學(xué)們交流，沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中。另外，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)，并教導(dǎo)學(xué)生把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)能聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，以免瞬間的靈感稍縱即逝。

八 結(jié)束語(yǔ)

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師在其中起著非常重要的主導(dǎo)作用。教師要做到針對(duì)不同的教育對(duì)象，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，走上健康發(fā)展的道路，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，就必須要研究學(xué)情、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教，真正成為學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)

[1]李繼俠.教師，應(yīng)學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”看孩子[J].中國(guó)教工，2014（9）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕