【摘 要】創(chuàng)新是一個(gè)民族必備的品質(zhì)，在進(jìn)行教育時(shí)也將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的任務(wù)，可以通過學(xué)位論文與畢業(yè)生答辯的方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然而目前我國農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)的學(xué)生卻存在創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀，針對(duì)這種情況應(yīng)該從學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面等多方面全面分析原因，力求在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面有所幫助。本文將針對(duì)農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展進(jìn)行分析，并且針對(duì)其中的不足之處給出有效建議，從而提高該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)水土工程；創(chuàng)新能力；發(fā)展；建議

創(chuàng)新不僅是民族進(jìn)步的靈魂也是一個(gè)國家繁榮發(fā)展的源源動(dòng)力，我國也提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)綜合國力。高等教育承擔(dān)者培養(yǎng)專業(yè)人才的重?fù)?dān)，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的任務(wù)，本文將針對(duì)農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行分析。近年來國家出臺(tái)了許多重要文件都與農(nóng)業(yè)水土工程有著密切的聯(lián)系，面對(duì)國家對(duì)此專業(yè)的高度重視，高校應(yīng)該重視農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)的教學(xué)以及人才培養(yǎng)方式，從而提高專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.制約農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的原因

1.1學(xué)生自身原因

面對(duì)全國高校擴(kuò)大招生的總體趨勢(shì)，使得大學(xué)生目前的總體素質(zhì)較擴(kuò)招以前整體有所下降，尤其是在數(shù)理知識(shí)方面，在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)較差，這為高等數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來了許多障礙，從側(cè)面限制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，惰性學(xué)習(xí)是許多大學(xué)生的通病，脫離了初高中時(shí)期父母與老師的督促，在大學(xué)期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念低下，對(duì)知識(shí)的獲取欲望不強(qiáng)，精力分散，有些學(xué)生甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲與小說進(jìn)而荒廢了學(xué)業(yè)。不積極主動(dòng)思考是創(chuàng)新能力方面的嚴(yán)重限制因素，所以導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展受到限制。另外由于凝噎水土工程專業(yè)的理論性知識(shí)比較強(qiáng)，所以在教師在進(jìn)行專業(yè)課講解時(shí)課堂內(nèi)容比較乏味，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生而言也只是學(xué)到了表面的知識(shí)，至于更深層次的理論研究嚴(yán)重缺乏，所以導(dǎo)致創(chuàng)新能力的發(fā)展受到了專業(yè)知識(shí)理論的制約。

1.2教學(xué)理念與教學(xué)方法滯后

步入大學(xué)之后應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、自主解決問題的能力，此外還應(yīng)該重視實(shí)踐中的動(dòng)手能力，但是在實(shí)際教育學(xué)習(xí)中農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式卻受到傳統(tǒng)教育的觀念和方法的嚴(yán)重影響，很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在教學(xué)方面，絕大多數(shù)學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式講解的方法，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而使他們的積極性下降。另外，目前我國的教育模式過分注重知識(shí)的講解與傳授，在對(duì)未知領(lǐng)域的探索以及未來發(fā)展方向方面的研究上缺乏主動(dòng)鉆研的意識(shí)，教師的這種教學(xué)模式使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到影響。外加許多教師的教學(xué)理念就是傳授給學(xué)生知識(shí)，往往忽視學(xué)生個(gè)人的能力發(fā)展，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生的思想受到束縛，在自主創(chuàng)新方面缺乏意識(shí)，通常的觀點(diǎn)都是根據(jù)前人或者教師確定的，缺乏自己的主見。至于對(duì)未知領(lǐng)域的探索方面更是缺乏積極的觀念，更加缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

1.3教師方面的原因

目前許多高校教師除了從事教育職業(yè)之外通常還會(huì)有自己的第二職業(yè)，所以他們的課余工作有很多，所以日常便會(huì)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活狀況，在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與督促方面更是無暇顧及，外加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性本身就很差，所以導(dǎo)致學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐開展方面的效果不是很好，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，目前高校中有很多教師的知識(shí)與理論都比較陳舊，對(duì)國際上最新的理論研究缺乏及時(shí)學(xué)習(xí)了解的觀念，所以教學(xué)的內(nèi)容與方法落后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，所以使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面受到影響。除此之外，由于科研經(jīng)費(fèi)的不足，使很多項(xiàng)目都不能進(jìn)行，或者在實(shí)際進(jìn)行中受到制約，使學(xué)生的理論發(fā)展與實(shí)踐行動(dòng)沒有結(jié)合起來，因此阻礙了創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.針對(duì)制約農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)生創(chuàng)新能力因素的解決措施

2.1學(xué)校著重解決學(xué)生自身阻礙因素

首先農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)作為一項(xiàng)工科專業(yè)，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解時(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)不可分離，所以高校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差這個(gè)弱點(diǎn)采取有效方式解決。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，扎實(shí)打好專業(yè)基礎(chǔ)，為日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)提供知識(shí)條件。在進(jìn)行數(shù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)中積極探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的切入點(diǎn)，提升自己的創(chuàng)新能力。另外，在本科生階段應(yīng)該培養(yǎng)自己的科研興趣，為理論與實(shí)踐相結(jié)合打好基礎(chǔ)，積極與老師溝通專業(yè)知識(shí)，也可以參加老師所帶領(lǐng)的科研項(xiàng)目研究，使自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)有所應(yīng)有，提高自己對(duì)科研項(xiàng)目的興趣。另外，作為一名大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國際上農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)的發(fā)展情況，定期進(jìn)行該專業(yè)層面的文獻(xiàn)檢索，對(duì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解，掌握學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)自己的創(chuàng)新靈感與意識(shí)也有較大幫助。

2.2積極學(xué)生的創(chuàng)新思維

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)是專業(yè)學(xué)生必備的發(fā)展條件，另外學(xué)生自身還有注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)問題的探索能力，僅僅通過了解老師在課堂所講解的內(nèi)容無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，只注重理論知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)對(duì)自身的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展也嚴(yán)重制約。學(xué)生如果只是采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)給自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)造成滯后性，嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)展為閉門造車的窘境。在此方面，學(xué)校應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研活動(dòng)閱讀國際時(shí)時(shí)的專業(yè)論文，以及參加一些名人的講座等，了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)。另外，雖然學(xué)習(xí)分專業(yè)但是不應(yīng)該只局限于某個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過不同的領(lǐng)域交流，相互交談學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該注意組織學(xué)生參加一些專業(yè)科技競(jìng)賽，在參加競(jìng)賽的過程中增強(qiáng)與他人的交流，對(duì)自身培養(yǎng)創(chuàng)新能力與意識(shí)有很大的幫助。另外參加競(jìng)賽對(duì)于個(gè)人培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與提高創(chuàng)新能力方面，有百利而無一害。

2.3注重教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

作為一名高校的教師在學(xué)生面前應(yīng)該起到模范作用，針對(duì)教師自己開展“第二職業(yè)”的情況，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)加管理，提高對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。教師也應(yīng)該意識(shí)到自己職業(yè)的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的管理，注重檢查學(xué)生的課堂出勤率，針對(duì)出勤率低的學(xué)生要聯(lián)系輔導(dǎo)員或者聯(lián)系該學(xué)生進(jìn)行談話。另外，在課堂內(nèi)容的設(shè)置方面，教師應(yīng)該注意豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。教師一定要注意自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)榻處煹哪芰χ苯佑绊懙綄W(xué)生的發(fā)展。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與其他高?；蛘邍飧咝Ｖg的聯(lián)系，不定期的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，或者派教師進(jìn)行短期的學(xué)術(shù)交流，從而提高教師自身的創(chuàng)新能力。并且將自身的感受與學(xué)生分享，從側(cè)面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語

創(chuàng)新作為一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)必須具備的靈魂，我國政府已經(jīng)將建設(shè)創(chuàng)新型國家作為一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著政府不斷的重視，農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題已經(jīng)引起了重視，針對(duì)文章中提到的學(xué)生層面、教師層面以及教育方式方面存在的問題應(yīng)該進(jìn)行有效的解決，這對(duì)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李天霄，劉東，付強(qiáng)，等.農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力不足成因分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011.

[2]童樂為，羅烈，劉沈茹，顧浩生.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)探討[J].高等建筑教育，2010.

[3]葉建軍.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失及其對(duì)策[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010.