【摘 要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀有著至關(guān)重要的作用，這里的閱讀不僅是學(xué)生課堂閱讀，同樣也是課外閱讀。經(jīng)研究表明，課外閱讀能加深學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)的理解，是學(xué)生課堂課文的進(jìn)一步延伸。本文在英語(yǔ)課外閱讀的基礎(chǔ)上，論述了英語(yǔ)課外閱讀對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的影響。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；英語(yǔ)；課外閱讀；綜合能力；水平；作用

課外閱讀作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和延續(xù)，它在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，不僅能鞏固學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)講述的英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞的理解和記憶，而且能提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力，很大程度上擴(kuò)充學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在學(xué)生課外閱讀方面還可以給予指導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.英語(yǔ)課外閱讀概述

目前，我國(guó)大部分學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的填鴨式、滿(mǎn)堂灌以及板式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法使得不少教師將重點(diǎn)放在課本語(yǔ)言講述上，是通過(guò)課本材料的閱讀來(lái)給學(xué)生傳授語(yǔ)音、語(yǔ)法以及詞匯，忽略了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也限制了學(xué)生閱讀方法的探索和信息的提取能力。盡管課文是目前最為重要的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，是學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的主要途徑，但是由于英語(yǔ)課本知識(shí)的老套、枯燥，讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通和鞏固。而課外閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的延伸，其材料的選擇就顯得格外重要，不僅能鞏固課堂所學(xué)到的知識(shí)，還能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和閱讀興趣十分必要，是提高學(xué)生課外閱讀能力、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。

2.英語(yǔ)課外閱讀特點(diǎn)

語(yǔ)言教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，是學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法和常用語(yǔ)言知識(shí)的主要來(lái)源，但是過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中主要以課本材料為主，這種教學(xué)方法很大程度上限制了學(xué)生的閱讀能力，且因?yàn)檎n本知識(shí)的毫無(wú)新意導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣不強(qiáng)。而課外閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用則是讓學(xué)生在課堂課本材料的基礎(chǔ)上，引入課堂意外的其他內(nèi)容，而不是在課堂或者課本上再次進(jìn)行講述，它與課堂教學(xué)內(nèi)容不是同一種概念，是教師根據(jù)不同的年級(jí)、不同的學(xué)習(xí)掌握層次選擇的教學(xué)材料，讓學(xué)生自我選擇閱讀材料，從而增加學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目的在于讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和其他知識(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立的使用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。但是由于我國(guó)社會(huì)實(shí)際和教學(xué)現(xiàn)狀的限制，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在很大的局限性，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面在社會(huì)中很少使用，通常都是利用大量的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此增加學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力勢(shì)在必行，它主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面。

2.1不具有明確的目的性

在英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀，因此在具體的教學(xué)中要準(zhǔn)確判斷學(xué)生的喜好，并且有針對(duì)的對(duì)學(xué)生講述閱讀的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。盡管閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是提高學(xué)生英語(yǔ)水平，但也可以將英語(yǔ)閱讀作為豐富學(xué)生生活的一種娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在放松之中獲取知識(shí)。經(jīng)分析，課外閱讀可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)技巧、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)理解能力，另外，還可以讓增加學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多書(shū)本中無(wú)法學(xué)習(xí)的東西。

2.2選擇性范圍廣

很多學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)的重壓之后都存在一定的厭煩閱讀現(xiàn)象，且課外學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性有待增強(qiáng)和提高。同時(shí)，課外閱讀學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，因此在這個(gè)過(guò)程中我們有大量讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣就可以讓學(xué)生根據(jù)自身喜好來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的基礎(chǔ)上來(lái)讓提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、獨(dú)立、高效解決問(wèn)題的要求。

2.3趣味性

課外閱讀是與課內(nèi)閱讀完全不同的教學(xué)模式，課內(nèi)閱讀有著突出的針對(duì)性和強(qiáng)制性，而課外閱讀卻不然，它是完全以自己的喜好來(lái)閱讀的，這樣對(duì)學(xué)生的閱讀的限制變小了，閱讀范圍變廣了，拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

這樣教師通過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。同時(shí)把提高學(xué)生的課外閱讀能力列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生能充分運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言工具，來(lái)吸收語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度、增強(qiáng)理解、拓寬知識(shí)面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力。

3.英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于提高英語(yǔ)綜合能力的作用

就我國(guó)目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，還有很多老師授課重點(diǎn)是講解與分析句子成分和語(yǔ)音、詞匯變化與語(yǔ)法規(guī)則之上。認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)是習(xí)慣的形成，機(jī)械練習(xí)、采取模仿和記憶的方法強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)，課堂上學(xué)生做大量的句型操練，而不太考慮語(yǔ)境和意思。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮智力的作用，讓學(xué)生理解所學(xué)的材料，掌握語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，只強(qiáng)調(diào)有意義的操練活動(dòng)等。這樣就讓學(xué)生只掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的某一種學(xué)習(xí)方法，而無(wú)法真正的學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的綜合能力。而加強(qiáng)課外閱讀對(duì)提高英語(yǔ)綜合能力起著重要作用。其表現(xiàn)：

3.1閱讀增加學(xué)生的詞匯量

通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此，閱讀是個(gè)積累詞匯量的最好辦法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要擴(kuò)大詞匯量，就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，進(jìn)而克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺忘現(xiàn)象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，廣泛的閱讀就是一個(gè)重要手段。

3.2閱讀有利于提高句法的運(yùn)用程度

在閱讀過(guò)程中，會(huì)接觸到大量的語(yǔ)言材料、各種各樣的句子，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉，逐步掌握，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。英語(yǔ)中還有很多的特有表達(dá)方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中，學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。

3.3閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

學(xué)習(xí)興趣不是可以灌輸?shù)亩且ヅ囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、體裁、寫(xiě)作手法等，而且能在閱讀材料的趣味性中慢慢培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

4.結(jié)論

在科技不斷進(jìn)步的今天，學(xué)校的課本閱讀教材，已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高中生的閱讀要求，他們渴望擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)拓視野，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對(duì)課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該在注重學(xué)生語(yǔ)法、課文語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，這樣才能夠讓學(xué)生真正、全面的學(xué)好英語(yǔ)。

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