摘 要：計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，帶給人們前所未有的科技進(jìn)步以及工作生活上的便利，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才也從當(dāng)初的急需，到現(xiàn)在的從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)工作人才的飽和，全國(guó)中職院校的學(xué)生就業(yè)面臨巨大的壓力，這就對(duì)中職院校提出了新的要求。因此，中職學(xué)校以塑造學(xué)生健全的人格為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。為社會(huì)輸送合格的人才。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；現(xiàn)狀；學(xué)生管理工作

隨著計(jì)算機(jī)課程的整改，從一體化教學(xué)到現(xiàn)在的慕課教學(xué)，尤其是以培養(yǎng)實(shí)用型人才、滿足市場(chǎng)需求為教育目標(biāo)的中等職業(yè)技術(shù)院校。近幾年來(lái)中職院校招生人數(shù)逐年萎縮，就業(yè)前景不容樂(lè)觀，高級(jí)人才的缺失，基礎(chǔ)人才的飽和，畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的效果反饋，暴露了中職院校在實(shí)際教學(xué)工作中的一些問(wèn)題，其中既有專業(yè)技能方面的欠缺，也有人格、道德、心理、行為規(guī)范上的不足。這就對(duì)我們的中職院校提出了新的要求，班主任要在學(xué)生在校期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)管理，查找問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，及時(shí)改進(jìn)和完善各項(xiàng)學(xué)生工作，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求更加對(duì)位并具有不斷發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)及現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，各地的短期培訓(xùn)班紅紅火火，就業(yè)趨勢(shì)趕超中職院校的學(xué)生，但是中職院校不等同于短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，需要經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)的正規(guī)專業(yè)教育，一年上崗實(shí)習(xí)才能走向真正的就業(yè)崗位，培養(yǎng)人格和技術(shù)相結(jié)合，具備多項(xiàng)能力，既要有過(guò)硬的專業(yè)技能、較深的人文素養(yǎng)，也要有正確的道德觀念和良好的心理素質(zhì)，成為綜合型、復(fù)合型人才。

從目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力可以看出，全國(guó)中職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)還未達(dá)到崗位要求標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)生的綜合素質(zhì)上還有一定的欠缺，尤其是學(xué)生在道德和心理素質(zhì)方面更是存在較大的差距。這些方面的不足之處將會(huì)給他們將來(lái)從事計(jì)算機(jī)工作帶來(lái)相當(dāng)大的阻礙。但是這些學(xué)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們也充滿著激情與創(chuàng)造力，在學(xué)校期間，班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的管理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)崗位提供合格人才。

二、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，不斷改進(jìn)教學(xué)管理工作

1.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)精神的教育才是團(tuán)隊(duì)精神的精髓，精髓就在于“合作”二字，成員的合作無(wú)間對(duì)團(tuán)隊(duì)成功至關(guān)重要，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)，計(jì)算機(jī)無(wú)論是動(dòng)畫制作、網(wǎng)站制作、動(dòng)漫制作、影視后期等與計(jì)算機(jī)有關(guān)的產(chǎn)品的制作通常是以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成的，每個(gè)人在每個(gè)工序上負(fù)責(zé)某一項(xiàng)，然后大家把各自的特長(zhǎng)綜合在一起，才能創(chuàng)造出來(lái)一個(gè)完整、優(yōu)秀的作品。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是多半從事藝術(shù)類創(chuàng)作的，藝術(shù)類的學(xué)生普遍比較感性，發(fā)散思維比較強(qiáng)，行為上不愿受到約束，相對(duì)來(lái)說(shuō)組織紀(jì)律性較差，這些特點(diǎn)給他們將來(lái)遵守職業(yè)紀(jì)律帶來(lái)一定的困難。因此，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中一定要重點(diǎn)浸透對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性自我約束力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

班主任要注意觀察學(xué)生，在中職新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要深入了解他們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。細(xì)心觀察學(xué)生入學(xué)時(shí)的一系列表現(xiàn)，有鼓勵(lì)，有教育，有耐心，有愛(ài)心，了解學(xué)生的人格優(yōu)勢(shì)和不足，以便在以后的學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的人格問(wèn)題并幫助他們改進(jìn)不足，有意識(shí)地強(qiáng)化他們的人格優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)教育。

確立良好的人格目標(biāo)，人格塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)階段都要有一定的目標(biāo)，班主任一定不要心急，這個(gè)目標(biāo)要設(shè)立得合理可行，比如每天課前的兩分鐘課前演講，讓學(xué)生講一些有哲理或是他們喜歡的小故事，在他們講給其他同學(xué)聽(tīng)的過(guò)程中他們的人格得到了凈化，比如有些學(xué)生的自我控制力弱，上課很難集中精神聽(tīng)講，那就把重要的內(nèi)容和有趣的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)循序漸進(jìn)地講，予以一定的鼓勵(lì)與強(qiáng)化，然后再設(shè)定新的目標(biāo)，一步步提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力是學(xué)好專業(yè)不可或缺的重要能力，也是將來(lái)從事計(jì)算機(jī)工作的必備能力。在計(jì)算機(jī)的工作中各個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。中職的學(xué)生除了要求合格的道德素質(zhì)外，過(guò)硬的技能、獨(dú)特的創(chuàng)造力對(duì)他們將來(lái)踏入社會(huì)，適應(yīng)崗位工作有很大的幫助，職業(yè)校年年舉行的技能大賽為學(xué)生提供更多專業(yè)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生也從和各學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)生的比賽中開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

以上是作為中職學(xué)校班主任的在學(xué)生管理工作中的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，實(shí)際工作中，還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索尋找適合中職院校學(xué)生管理的工作措施，做好中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，我們常說(shuō)情商大于智商，學(xué)生的能力得到了全面的培養(yǎng)，只有綜合素質(zhì)上去了，他們才能更適合將來(lái)的人才市場(chǎng)，打開倍受就業(yè)壓力阻礙的就業(yè)市場(chǎng)之門，為自己在社會(huì)崗位上贏得一席之地。

編輯 謝尾合