摘 要：對(duì)于山區(qū)學(xué)校，電子白板是新鮮事物。在告別了傳統(tǒng)的黑板后，教師對(duì)電子白板的使用從摸索到逐漸熟練，電子白板已成為教師教學(xué)的得力助手，并被認(rèn)同為改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一。電子白板給山區(qū)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力，效用日漸顯現(xiàn)。它幫助山區(qū)孩子更好地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；豐富了教學(xué)資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，成為學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)的一條有效途徑。對(duì)教師而言，教學(xué)更為直觀，教學(xué)效果明顯提高，利用課件的能力也有了明顯的提升，這種變化將是積極而深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：電子白板；課堂教學(xué)；作用

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的日漸加大，西部教育教學(xué)的條件得到了極大的改善，電子白板這一新鮮事物也走進(jìn)了山區(qū)，走進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。在告別了傳統(tǒng)的黑板之后，教師對(duì)電子白板從摸索到逐漸熟練，并與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用。

一、語(yǔ)言能力得以提升

山區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師，年齡比較大，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字帶來(lái)了諸多不便，導(dǎo)致學(xué)生拼音不準(zhǔn)確，普通話不標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，教師可以借助電子白板進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，播放課文朗讀，糾正自身和學(xué)生的普通話，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)時(shí)，可以借助電子白板，形象地向?qū)W生展示生字的讀音、偏旁以及筆畫順序，幫助學(xué)生更好地掌握生字的讀寫。如，一位教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》一文的生字時(shí)，播放了“蘋果樹(shù)”的課件，上面掛滿了一個(gè)個(gè)的“生字蘋果”。教師只需輕輕一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)生字的讀音、筆順、偏旁，只要讀對(duì)，“生字蘋果”就會(huì)掉下來(lái)，學(xué)生的興趣很高，識(shí)字效果也很好。一些教師由于自身的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，就可以借助電子白板，播放課文朗讀，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)、跟讀，從而提升了學(xué)生的朗讀能力。

二、課堂效益得以提高

電子白板中的教學(xué)資源來(lái)源于中央電化教育館教育資源庫(kù)，上面都有中央電化教育館資源庫(kù)這個(gè)圖標(biāo)，打開(kāi)圖標(biāo)一到高三各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文資源都有，資源儲(chǔ)備極為豐富。如，在教學(xué)《日月潭》一文時(shí)，教師通過(guò)播放日月潭的精美圖片，隨著圖片的出示，我們聽(tīng)到的是學(xué)生一聲聲的驚嘆，看到的是他們對(duì)日月潭美的贊嘆和向往的神情，無(wú)需更多的講解，日月潭的美深深地印入了學(xué)生的腦海之中，而感受日月潭的秀麗風(fēng)光的目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感油然而生。

三、教學(xué)方式得以改進(jìn)

電子白板因其易學(xué)、操作簡(jiǎn)單、效果好受到了山區(qū)教師的青睞。許多老教師在經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)后，很快掌握了電子白板的使用方法，并在教學(xué)中應(yīng)用，他們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了改變。以練習(xí)為例，以往教師更多的是將練習(xí)題抄寫在黑板上，或制成卡片，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。有了電子白板，教師將練習(xí)題通過(guò)電子白板適時(shí)展示，既便捷又省時(shí)，效果又好?！度赵绿丁肥瞧喿x課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言優(yōu)美，是朗讀的好題材。在教學(xué)中，教師如果僅僅通過(guò)語(yǔ)言描述，會(huì)顯得蒼白，缺少感染力。此時(shí)，播放日月潭的視頻，用實(shí)實(shí)在在的美景來(lái)刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生對(duì)日月潭的美有了真真切切的體驗(yàn)。由于學(xué)生借助生動(dòng)、形象的畫面，對(duì)日月潭的美有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課文范讀，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的把握都比較準(zhǔn)確，能讀出日月潭的美，在愉快、輕松的課堂氣氛中掌握了一定的朗讀技巧。

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化時(shí)代，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，并與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合是大勢(shì)所趨，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。相信電子白板在山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

徐勵(lì).淺談交互式電子白板的交互設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)電教，2013（12）.

編輯 馬燕萍