高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凼墙逃脑瓌?dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。作為一名教師，有了愛心，就有了耐心，就有了賞識。

這學(xué)期，我擔(dān)任初一的班主任工作。盡管班級里的孩子不多，但也是參差不齊，剛開學(xué)就有一個(gè)很棘手的問題擺在我面前，他們的作業(yè)寫得五花八門，更有甚者根本就是不寫作業(yè)。不寫作業(yè)的理由也是千奇百怪，有時(shí)讓我哭笑不得，有時(shí)讓我氣得發(fā)瘋，但我必須忍耐、忍耐、再忍耐。因?yàn)樗麄儾艅倓偵铣跻?，初中和小學(xué)相比：科目多，內(nèi)容多，難度大，要求高，作業(yè)量大。一切都需要過渡，需要時(shí)間去適應(yīng)。其實(shí)靜下心來，想一想，他們還是個(gè)不懂事的孩子，沒必要大動(dòng)肝火，一切都會水到渠成。那么，針對他們出現(xiàn)的問題我也有我的對策，所謂：兵來將擋，水來土掩。

班級后面有塊大黑板，我把各科作業(yè)劃分好區(qū)域。每天都讓課代表把當(dāng)天的作業(yè)寫在上面，然后不厭其煩地告訴學(xué)生把作業(yè)記在他們專門記作業(yè)的小冊子上。每天清晨我還會專門抽出時(shí)間檢查他們的小冊子，看誰作業(yè)記得不認(rèn)真，因?yàn)橛浨遄鳂I(yè)是寫好學(xué)業(yè)的前提。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象消失了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必然會跟著上來。期中的考試成績也證明了這一點(diǎn)。

除了愛心和耐心外，賞識也是一副良藥，它能造就一個(gè)好孩子。賞識不是一種具體的教育方法，應(yīng)該是一種教育思想。它的靈魂是尊重、理解、鼓勵(lì)、信任，它是種人道的教育。賞識就要我們有一種賞識的心態(tài)來對待孩子。

開學(xué)的第二天，一位家長把一個(gè)文靜而又陽光的男孩兒送到我面前，他叫許××。家長喋喋不休地告訴我：“我的兒子不愛學(xué)習(xí)，好動(dòng)，小學(xué)老師不喜歡他，考試考的什么也不是，總是拖班級的后腿……”聽了半天從這位家長的嘴里沒有聽到一句孩子的優(yōu)點(diǎn)，對于剛剛擔(dān)任班主任的我不禁有些擔(dān)心，他究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢？所以，我瞬間在腦海里閃現(xiàn)一個(gè)念頭，剛開學(xué)我就要給他個(gè)下馬威，要東風(fēng)壓倒西風(fēng)。因?yàn)樗呛筠D(zhuǎn)到我的班級的，所以桌椅需要重新搬一套，他當(dāng)時(shí)就在原地乖乖地站著，任憑他的媽媽和同學(xué)為他服務(wù)，我當(dāng)即去阻止，滿臉嚴(yán)肅地告訴他：“自己的事情自己去做?！边@是他踏進(jìn)我的班級我和他說的第一句話。

在以后的相處中，我格外地注意他，想使勁地抓住他的“小辮子”。我的潛意識里早已經(jīng)把他定位成所謂的讓我操心的學(xué)生。然而我錯(cuò)了，當(dāng)我瞪大眼睛尋找他缺點(diǎn)的時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)了他身上的許多閃光發(fā)亮的地方。他是我們班級所有學(xué)生中最干凈的一個(gè)，作為一個(gè)男生這很難得。他值日也是最認(rèn)真的一個(gè)。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成得一天比一天好，課堂紀(jì)律很安分，他母親口中的種種不是我都沒有發(fā)現(xiàn)。我適時(shí)地在班級全體學(xué)生面前鼓勵(lì)他，每星期我都會和他的父母通一次電話，讓他們和我配合起來，對他實(shí)行多鼓勵(lì)。面對他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的內(nèi)心涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：給后進(jìn)學(xué)生情感加油，讓他們跑得更快，這比推著他們走要省力得多。

老師應(yīng)時(shí)常將夸獎(jiǎng)掛在嘴邊，不要吝嗇，不要挑剔，不要求全責(zé)備，多給他們一些陽光，讓他們多一點(diǎn)燦爛的笑容。我們要給所謂的“失敗者”以尊嚴(yán)，是對他們的寬容和鼓勵(lì)，給成功者以尊重，是對他們的敬佩和贊許。在所謂的學(xué)困生的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

總之，有了愛心、耐心和賞識，我們才會有真正的教育。

編輯 魯翠紅