自我教育，就是把外界教育影響內(nèi)化為自己正確的言行?！皼](méi)有自我教育，就根本不可能有正常的教育，只有促進(jìn)自我教育和自主管理能力，才是真正的教育?！碧K霍姆林斯基如此說(shuō)道。中國(guó)教育家陶行知先生也說(shuō)：“教是為了不教?！苯處熅褪且谄饺諏?duì)學(xué)生的班級(jí)教育中，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生具備自我教育的能力，從而達(dá)到“不教”的境界。

俗話講，近朱者赤，近墨者黑。青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟的時(shí)候，在對(duì)一件事情作出判斷前，常常會(huì)受到旁人的影響。因此，作為班主任，要建立正確的班級(jí)輿論，使班級(jí)氛圍積極向上，如此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

班主任對(duì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)的熟練運(yùn)用，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)中，是正確的班級(jí)輿論形成的關(guān)鍵。學(xué)生的任何小小進(jìn)步，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定，使學(xué)生為榮譽(yù)自律，而批評(píng)同樣不可缺少，批評(píng)的話不需要嚴(yán)厲，不需要冗長(zhǎng)，有時(shí)候，一個(gè)眼神、一份關(guān)愛(ài)也能起到非常好的效果。有一天晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，一股濃郁的煙味撲面而來(lái)，“誰(shuí)抽煙了？”我問(wèn)道，沒(méi)人回應(yīng)，我又問(wèn)了一遍，教室里鴉雀無(wú)聲，空氣頓時(shí)像是凝固了?？吹酱饲闆r，我停止了發(fā)問(wèn)，環(huán)顧教室，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生埋頭坐在座位上，他周?chē)臒熚短貏e重，我不動(dòng)聲色，問(wèn)道：“不舒服？到辦公室去吸一下新鮮空氣?！彼ь^看著我，然后不情愿地跟我走進(jìn)了辦公室，當(dāng)看到他一臉滿不在乎的表情后，我收回了想要講的話，決定換一種教育的方式。我遞給了他一杯水，讓他在辦公室休息，他趴在桌子上了。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，我回到辦公室，看見(jiàn)他咳嗽得滿臉通紅，樣子非常難受，看我進(jìn)了辦公室，他迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“老師，我咳嗽到胸痛，頭像要炸開(kāi)了一樣。我太難受了，太難受了，我再也不抽煙了，再也不抽煙了?！贝藭r(shí)此刻，已不需要我講更多的話，從此以后，我的確再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)學(xué)生抽煙，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)班上另外的學(xué)生抽煙了。

有聲的表?yè)P(yáng)與無(wú)聲的批評(píng)巧妙結(jié)合，會(huì)在學(xué)生心中形成正確的道德行為意識(shí)。健康向上的班級(jí)輿論，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一股無(wú)形的外在約束力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生中的模范言行以及班主任老師的正確引導(dǎo)，方能使之轉(zhuǎn)化成為一種自我判斷、自我約束的內(nèi)動(dòng)力。

總之，只有使受教育者的自我教育與教育者的教育合拍，所進(jìn)行的才是真正的教育。作為受教育者，也只有懂得自我教育，能夠進(jìn)行自我教育，才能使自己的綜合素質(zhì)得到真正提高。

編輯 韓 曉