摘 要：利用具支試管、橡膠管、直角導(dǎo)管、集氣瓶、燒杯等常見實驗儀器對氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣的實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，增強(qiáng)了實驗的直觀性和簡易性，更加利于教師在課堂上演示實驗。

關(guān)鍵詞：氯酸鉀；二氧化錳；演示實驗；氧氣；實驗裝置

氧氣的制備演示實驗（人教版九年級上冊第三單元第3課題）實驗裝置簡易，但實驗的直觀性不好，實驗裝置容易產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象，不利于教師的實驗演示，針對以上問題，筆者對此實驗進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好，有利于教師演示和學(xué)生觀察，現(xiàn)介紹如下：

一、實驗原理

二、實驗用品

儀器用品：具支試管、橡膠管、直角導(dǎo)管、廣口瓶、量筒、橡膠塞。

試劑：氯酸鉀、二氧化錳、蒸餾水。

三、實驗裝置

圖一改進(jìn)后的實驗裝置 圖二 課本原有的實驗裝置

四、實驗步驟

1.按照圖一連接好實驗裝置，檢查裝置的氣密性：集氣瓶中充滿水，用手握住試管外壁，若燒杯有水流入，且松開手后導(dǎo)管末端形成的一段水柱不下落，則說明裝置氣密性良好。

2.在具支試管底部加入二氧化錳和氯酸鉀固體粉末（MnO2和KClO3的質(zhì)量比為1∶3），點燃酒精燈先進(jìn)行預(yù)熱，然后加熱試管底部制取氧氣。

五、實驗優(yōu)點

1.采用具支試管，一方面減輕了老師在準(zhǔn)備學(xué)生實驗時對塞子打孔的實驗工作量；另一方面避免了橡膠塞打孔所造成的裝置漏氣問題，能夠使該實驗順利進(jìn)行。

2.現(xiàn)象明顯。與課本上的實驗裝置相比，該裝置可以讓學(xué)生明顯看出排水法收集氧氣過程，對氣體收集的方法——排水法有直觀的認(rèn)識。

3.安全性好。該裝置中的廣口瓶起到保護(hù)瓶的作用，從而有效地防止倒吸現(xiàn)象發(fā)生。

4.實用性：當(dāng)催化劑MnO2用量是KClO3的1/3時，分解速率適中，適合教師的演示實驗。

參考文獻(xiàn)：

曹丁亓.對加熱氯酸鉀制氧氣實驗中催化劑的探究[J].課程教育研究，2012（20）.

編輯 楊兆東