摘 要：在缺乏語言環(huán)境的高中英語教學(xué)中，繁多的英語單詞、枯燥的語法點都是學(xué)生面臨的難題。在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，如此繁多的學(xué)習(xí)壓力，必定會讓部分學(xué)生望而卻步。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是每個高中英語老師要解決的教學(xué)重點，在此就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提出一些觀點，希望對英語教學(xué)工作者有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；積極性；教學(xué)方法

在許多文獻(xiàn)、論文、報刊中都提到過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，其中的主體地位很大程度上表達(dá)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自覺、積極主動地去學(xué)習(xí)。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度表達(dá)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度，營造的是一種奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地提高。

一、改善語法教學(xué)方法，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

在高中英語教學(xué)中，語法知識占據(jù)很大一部分，而語法的教學(xué)往往是枯燥乏味的。教師需要多思考如何使語法課變得生動，能吸引更多的學(xué)生。在語法教學(xué)過程中教師可以嘗試以下幾種方式來提高學(xué)生的積極性：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解記憶，掌握各相關(guān)聯(lián)知識點的演變規(guī)則。（2）善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比記憶，避免知識點的混淆。如，在定語從句的教學(xué)中可以采用對比的方式講解幾種關(guān)鍵詞的不同，讓學(xué)生去理解記憶，區(qū)分各關(guān)聯(lián)詞在句子中所充當(dāng)?shù)某煞值牟煌＃?）加強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)以致用。例如，復(fù)雜句型分解成多個簡單句，多準(zhǔn)備例句，帶領(lǐng)學(xué)生去練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，享受其中的樂趣。（4）及時收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生采取不同深度的教學(xué)，照顧到不同水平的學(xué)生，是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都得以保證，積極主動地學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)英語單詞教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

單詞對于英語就如磚瓦對建筑物，其重要性不言而喻。磚瓦的搭建過程是一個重復(fù)而漫長的旅程，如何使學(xué)生在這個旅程中不拋棄、不放棄，這就考驗教師的教學(xué)水平了。下面我就改進(jìn)英語單詞教學(xué)提出以下策略：（1）按照拼寫拼讀規(guī)律，有的放矢地組織學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶。（2）多提供機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過實踐運用記憶單詞。（3）分析構(gòu)詞規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三，通過一個單詞學(xué)習(xí)一類單詞。（4）采用多樣的教學(xué)形式，可以通過英語電影及歌曲等讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

高中教師在平時的教學(xué)過程中，切忌一味地為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去趕進(jìn)度，適時地慢下來去調(diào)動學(xué)生的積極性，這種慢并非真的就慢了，往往在最后它能起到很大的促進(jìn)作用，真正獲得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

魏亞赟.淺談如何激活高中英語詞匯教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（32）.

編輯 王團(tuán)蘭