摘 要：高中化學(xué)不好學(xué)，是眾多高中學(xué)子表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)常態(tài)，雖然高中化學(xué)難以學(xué)習(xí)，但高效的高中化學(xué)教學(xué)法總是有的，如下文。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；方程式；高效教學(xué)法

高中化學(xué)是一門(mén)思維性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求高中生有高度的客觀(guān)理解能力，更需要他們具有主觀(guān)的頭腦影像再現(xiàn)能力，在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)更加突出，以下就來(lái)探討一下如何高效地學(xué)習(xí)高中化學(xué)方程式。

一、類(lèi)推再生法

所謂類(lèi)比，就是由一個(gè)到多個(gè)，高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)，就是這樣一個(gè)過(guò)程，在類(lèi)比中也再生，如，在學(xué)習(xí)“單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)”時(shí)，教師先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將金屬“鎂”在空氣中點(diǎn)燃，經(jīng)過(guò)燃燒，生成了“氧化鎂”，得出化學(xué)方程式：然后，進(jìn)行類(lèi)推，當(dāng)金屬銅和鋁在空氣中燃燒會(huì)生成什么呢，依次做實(shí)驗(yàn)，可以得出，當(dāng)銅在空氣中不能燃燒，卻能受熱生成氧化銅，得出化學(xué)方程式：，當(dāng)鋁在空氣中燃燒，生成氧化鋁，得出化學(xué)方程式：從鎂在氧氣中的燃燒逐步類(lèi)推其他金屬銅和鋁在空氣中燃燒后的物質(zhì)，使知識(shí)得到再生，而高效地掌握這三個(gè)化學(xué)方程式。

二、情景實(shí)驗(yàn)吸引法

怎么樣的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的興趣呢？在化學(xué)這門(mén)課程中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的選擇，因此，教師要充分地利用好、做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然，最好選一些化學(xué)反應(yīng)明顯的實(shí)驗(yàn)，如，在做硫酸溶液和氫氧化銅溶液的反應(yīng)，當(dāng)兩種溶液混合時(shí)，首先生成氫氧化銅，呈現(xiàn)藍(lán)色的沉淀，然后，將溶液加熱，氫氧化銅會(huì)受熱分解為水和黑色的氧化銅，所以，溶液變黑，這一化學(xué)過(guò)程，帶有一些神奇而微妙的感覺(jué)，能使學(xué)生喜歡上這個(gè)實(shí)驗(yàn)，自然也記住了這個(gè)化學(xué)方程式：H2SO4+Cu（OH）2=CuSO4+2H2O，高效也由之而來(lái)。

三、合理歸納教學(xué)法

高效的教學(xué)法，來(lái)之不易，想要學(xué)生學(xué)得好，教師先要做得好，這個(gè)做得好就是指，教學(xué)合理而有序，當(dāng)教師講解化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)該從易到難，從一般到特殊，如講解酸+堿的反應(yīng)時(shí)，一般先從簡(jiǎn)單的鹽酸溶液和燒堿溶液的化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)，化學(xué)方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O，然后再學(xué)習(xí)硫酸溶液和氫氧化鐵溶液的反應(yīng)，化學(xué)方程式為：3H2SO4+2Fe（OH）3=Fe2（SO4）3+6H2O。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，本是一個(gè)無(wú)盡的探索過(guò)程，教學(xué)方法的探討也應(yīng)不停地求索和創(chuàng)新。

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編輯 馬燕萍