著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@充分說明課堂評價(jià)的重要性。而且，課堂評價(jià)是一個(gè)教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，它也是一門藝術(shù)，反映出一個(gè)教師的語言藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)。恰當(dāng)、靈活的課堂評價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

一、準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)

根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)知識，夸贊6歲之前的孩子可以“無中生有”，即按照大人的意愿引導(dǎo)孩子就像受贊揚(yáng)那樣去做。但隨著孩子的長大，鼓勵(lì)語言不能僅僅停留在“你真棒”“你真懂事”這種空洞的語言上，而應(yīng)抓住具體的細(xì)節(jié)，不同的特點(diǎn)，給予準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使學(xué)生不僅受到鼓舞，也明確了方向。一位不?；卮饐栴}的學(xué)生舉手發(fā)言了，雖然答案不是很準(zhǔn)確，但他主動(dòng)舉手了。我就抓住這個(gè)契機(jī)，表揚(yáng)他說：“今天你真的很勇敢，再好好想想，老師知道你很棒的！”這樣，以后的課堂就會經(jīng)?？吹剿P直的手臂在高高舉起。無論哪一個(gè)學(xué)生，都是無時(shí)無刻不在渴望得到老師的賞識與鼓勵(lì)，所以老師的一言一行直接關(guān)系著學(xué)生的成長。這就要求老師應(yīng)該正確評價(jià)，激活課堂，激發(fā)學(xué)生潛能。

二、幽默的“指責(zé)”

學(xué)生是敏感、脆弱的，但學(xué)生也是需要不斷糾正、不斷引導(dǎo)的。我認(rèn)為過多的表揚(yáng)、贊賞無異于對孩子的溺愛，適當(dāng)批評在教學(xué)過程中也是非常有必要的。直面指出，會讓學(xué)生尷尬，但委婉含蓄的批評會讓課堂溫情洋溢，也會起到良好的效果。有次課堂，好幾位學(xué)生都把“瞠目結(jié)舌”讀成了“堂目結(jié)舌”。我就笑笑說：“我們有的同學(xué)一驚訝，眼睛就會跑掉了。大家可要小心哦！”那些同學(xué)很快就記住了正確的讀音。我想，多說一些智慧的、幽默的批評語會很快化解尷尬，也會很好地保護(hù)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，不喜歡這門課都難。

三、靈活運(yùn)用豐富的肢體語言

曾看過一句話：“我全身的肌肉都不發(fā)達(dá)，除了大拇指?！笨此坪唵危踔劣行┗奶频囊痪溆哪?。但，仔細(xì)想想，如果一個(gè)老師能多用用自己靈活、發(fā)達(dá)的大拇指，多給學(xué)生說說贊揚(yáng)的話，又將會讓多少學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的火苗。除了大拇指，支持的眼神、如沐春風(fēng)的笑臉、溫柔地拍拍肩、鼓勵(lì)的擁抱，對孩子來說都是莫大的溫暖。

精彩的課堂評價(jià)既是老師教學(xué)藝術(shù)的高度體現(xiàn)，又像是一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激動(dòng)，令人回味，會喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，會點(diǎn)燃學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的火種，會催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，不斷提升自己，努力建構(gòu)自己的特色評價(jià)藝術(shù)，讓課堂活起來。

編輯 孫玲娟