根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，作者認(rèn)為，很難利用詩歌相關(guān)信息，只有個(gè)別老師可能無法使學(xué)生理解主觀分析，因此在多媒體教室使用尤為重要。適當(dāng)使用多媒體，可以提高詩歌教學(xué)的質(zhì)量。

一、使用多媒體開發(fā)教師詩歌欣賞的知識(shí)

詩歌教學(xué)內(nèi)容多樣化，多樣化的教學(xué)方法必須靈活，老師可以使用各種媒體提供信息，擴(kuò)大課外生活簡單的課本知識(shí)，擴(kuò)大詩歌教學(xué)的空間。

老師可以從網(wǎng)上收集資源，儲(chǔ)備自己的知識(shí)，詩歌教學(xué)整體，縱橫捭闔，不僅擴(kuò)大了課堂教學(xué)的能力，并將加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和教學(xué)的興趣。當(dāng)教學(xué)借助各種媒介，可以很容易地教學(xué)，使他們進(jìn)入一種可能，成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、為學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩歌與多媒體、自主學(xué)習(xí)提供幫助

在課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生玩電腦學(xué)習(xí)工具的優(yōu)勢，為學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)平等參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以在平等參與的過程中獲得成功喜悅，身心發(fā)展，充分體現(xiàn)了課堂動(dòng)態(tài)和開放。多媒體為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助，體現(xiàn)了自治的原則和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

如《揚(yáng)州慢·淮左名都》學(xué)習(xí)后，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上自選這個(gè)詞的其他詩歌自學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞擴(kuò)大課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力，為語言學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的空間。

三、使用多媒體優(yōu)化詩歌教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)樵姼栊蕾p需要極大的想象空間，所以中國古代詩歌的感覺，其核心是通過圖像的感知，并觸發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，理解內(nèi)容的深層含義，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，并使讀者和作者相互通信，形成共振的思想和感情。所以教師應(yīng)該努力促進(jìn)學(xué)生從抽象思維到形象思維的發(fā)展。

如講授柳永的《八聲甘州》一課，教師課件制作美麗的圖片查看，這是鳥語花香的美麗江南勝地杭州，美妙的音樂使學(xué)生賞心悅目。錢塘江的潮飆升，這幅直觀的圖片不僅可以幫助學(xué)生理解語言，并激活學(xué)生的形象思維，使學(xué)生想要和生產(chǎn)的形象語言意義，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)詩意的語言魅力，使學(xué)生真正理解文學(xué)形象是思想內(nèi)容和藝術(shù)領(lǐng)域。

總之，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容發(fā)揮想象力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。中國詩歌教學(xué)中多媒體的應(yīng)用擴(kuò)展了廣闊的教學(xué)空間。因此教師應(yīng)不斷探索，使多媒體在詩歌教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

多媒體在課堂上的應(yīng)用是非常重要的。適當(dāng)使用可以提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

編輯 孫玲娟