摘 要：針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)卓越技師，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生同時具備高職專業(yè)理論水平和適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的技師操作技能，并取得高職大專學(xué)歷證書和預(yù)備技師職業(yè)資格證書。

關(guān)鍵詞：卓越技師；產(chǎn)教融合；校企合作；頂崗實習(xí)

2014年6月，在北京召開的全國職業(yè)教育工作會議指出：要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化教育體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。

借助國家大力發(fā)展職業(yè)教育，我們學(xué)院作為國家高技能人才培養(yǎng)示范基地，應(yīng)當(dāng)抓住先機，結(jié)合自身優(yōu)勢和辦學(xué)特色，創(chuàng)新教學(xué)模式。2011年學(xué)院在全國率先提出高技能人才培養(yǎng)實驗，命名為“卓越技師”培養(yǎng)計劃，推進建立和完善“雙證書”制度。針對學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)卓越技師班的培養(yǎng)，在具體實施方案上個人有以下幾點思考。

一、教學(xué)過程安排

圍繞數(shù)控技術(shù)的零件設(shè)計、數(shù)控編程與加工、數(shù)控設(shè)備維修與維護三大核心能力，通過一體化教學(xué)、頂崗實習(xí)等形式實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)生向企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)換，逐步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力，使畢業(yè)生能勝任企業(yè)崗位工作。按照職業(yè)能力培養(yǎng)的過程，將教學(xué)過程分為四個階段。

第一學(xué)期：基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。以公共基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，個人愛好選修課程為輔，達到卓越技師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

第二、三學(xué)期：崗位技能培養(yǎng)階段

實行“單日理論實訓(xùn)交替”的教學(xué)模式，采用一體化教學(xué)，實訓(xùn)場地“模擬”企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，安排普通機床、數(shù)控機床操作，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，將理論與實踐無縫對接。實現(xiàn)“學(xué)中做”“做中學(xué)”。

第四、五學(xué)期：崗位綜合能力培養(yǎng)階段

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工工藝分析能力、數(shù)控加工與編程能力，日常設(shè)備維護維修能力。在實訓(xùn)基地教學(xué)中執(zhí)行“7S”管理制度。

第六學(xué)期：頂崗實習(xí)

學(xué)生畢業(yè)后能順利進入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的各項要求，融入企業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。本階段主要在學(xué)生已簽約生產(chǎn)企業(yè)或本專業(yè)校外實習(xí)基地現(xiàn)場完成頂崗實習(xí)任務(wù)，完成從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)組織形式與教學(xué)方法

素質(zhì)教育課程以班級組織教學(xué)，條件成熟嘗試大班教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程以班級分組一體化教學(xué)。職業(yè)拓展課程可以采用分組教學(xué)制，將拓展課程分成若干興趣組，學(xué)生按照個人發(fā)展需要選擇分組，同一組學(xué)生學(xué)習(xí)課程相同。頂崗實習(xí)以企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)為主，定期開展分組集中教學(xué)。

教學(xué)方法：（1）項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生體驗從項目分析到實施、評價的整個過程，要求從企業(yè)生產(chǎn)實際中選擇項目載體、提煉學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過與現(xiàn)場講授法、分組討論法等其他方法的結(jié)合，提升教學(xué)效果并培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流溝通能力。（2）微課教學(xué)。在教學(xué)過程中通過微課形式直觀地將相應(yīng)案例介紹給學(xué)生，如何解決產(chǎn)品加工，監(jiān)測和質(zhì)量控制等問題，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。（3）仿真教學(xué)。通過計算機虛擬加工環(huán)境，結(jié)合項目任務(wù)進行數(shù)控編程和仿真加工，突破硬件設(shè)備限制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并降低教學(xué)成本。

三、教學(xué)質(zhì)量考核

實行量化賦分制度，由學(xué)院教務(wù)處、科研處聯(lián)合成立的教學(xué)督導(dǎo)小組定期對教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)進行監(jiān)察，采用專任教師獎勵績效與教學(xué)評價掛鉤，學(xué)生考核與企業(yè)標(biāo)準掛鉤的方式，加強師資隊伍建設(shè)和學(xué)生管理。安排每學(xué)期進行師生職業(yè)技能大比武，算入考核范圍。

四、頂崗實習(xí)安排

頂崗實習(xí)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)必修課，是在完成本專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的學(xué)習(xí)后，綜合運用知識的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生頂崗實習(xí)期間的學(xué)習(xí)指導(dǎo)由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的一線崗位技術(shù)骨干共同承擔(dān)，企業(yè)落實學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項教學(xué)安排，提供實訓(xùn)、實習(xí)的場所與設(shè)備，安排學(xué)生實際動手操作。學(xué)院已成立李強數(shù)控技術(shù)技能大師工作室，定期為學(xué)生進行企業(yè)管理和產(chǎn)品加工的課題培訓(xùn)和指導(dǎo)。

1.校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)，構(gòu)建“校中廠”生產(chǎn)環(huán)境

以“服務(wù)企業(yè)、校企互利、統(tǒng)一管理、校企互動”為原則，學(xué)校提供生產(chǎn)動力、企業(yè)提供技術(shù)支持和生產(chǎn)材料，通過引入企業(yè)管理標(biāo)準，進行生產(chǎn)型實訓(xùn)。學(xué)校節(jié)省了辦學(xué)成本，提高了學(xué)生的實訓(xùn)水平，同時企業(yè)也節(jié)省了人力成本，實現(xiàn)共贏。目前實訓(xùn)條件完全滿足生產(chǎn)要求：實訓(xùn)車間擁有五軸聯(lián)動加工中心，數(shù)控銑床/加工中心、數(shù)控車床，平面磨床，線切割機床，電火花設(shè)備，CAD/CAM實訓(xùn)室，先進技術(shù)（3D打印技術(shù)）實訓(xùn)室。擬合作單位：濟南精創(chuàng)模具有限公司。

2.校外定崗實習(xí)，探索“廠中?！迸囵B(yǎng)方式

頂崗實習(xí)分為兩個階段：第一階段為選修課程，利用暑假時間學(xué)生以“職工”的身份進入企業(yè)定崗實習(xí)。學(xué)院派兩名帶隊老師全程協(xié)調(diào)，由企業(yè)統(tǒng)一管理，包括學(xué)生食宿、交通問題，實訓(xùn)周期8周。擬合作單位：青島海爾模具有限公司、青島合創(chuàng)快速制造技術(shù)有限公司。第二階段為必修課程：第六學(xué)期，學(xué)校和企業(yè)簽訂用人協(xié)議書，學(xué)生進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，學(xué)校不再統(tǒng)一安排。實訓(xùn)周期16周。擬合作單位：青島海爾模具有限公司、青島三利集團、濟南精創(chuàng)模具有限公司。

“卓越技師”培養(yǎng)計劃是職業(yè)教育發(fā)展的新思路，以服務(wù)社會為宗旨，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和專業(yè)課程建設(shè)與改革，通過深化校企合作、產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合和工學(xué)交替，加強師資隊伍建設(shè)，為社會培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才。數(shù)控技術(shù)卓越技師的培養(yǎng)是對關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的中長期規(guī)劃的具體實施，對中國制造2025發(fā)展藍圖儲備戰(zhàn)略人才也有深遠意義。

參考文獻：

[1]王建明，秦曉.高職院校實施“卓越技師”人才培養(yǎng)的探索[J].山東紡織經(jīng)濟，2013（10）：91-93.

[2]崔秋立.高技能人才政策推動職業(yè)院校科學(xué)發(fā)展[J].中國培訓(xùn)，2013（01）：14-15.

項目基金：山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目（課題編號：2012599）。

編輯 韓 曉