摘 要：近幾年，溫嶺市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化。而目前溫嶺市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和整體布局的不合理現(xiàn)狀初步展現(xiàn)。據(jù)此，溫嶺中職學(xué)校有必要在專業(yè)設(shè)置和整體布局方面進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，為溫嶺的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更有效的支持和服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；專業(yè)設(shè)置；學(xué)校布局

近年來(lái)，溫嶺市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，由“一、二、三”向“二、三、一”的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)主導(dǎo)到工業(yè)主導(dǎo)逐漸向第三產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的發(fā)展變遷。就溫嶺市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)而言， 目前，溫嶺市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是泵與電機(jī)、汽摩配、鞋帽服裝、機(jī)床工具等。這四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)決定了溫嶺的區(qū)域經(jīng)濟(jì)走向，從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將支撐地區(qū)經(jīng)濟(jì)十年甚至幾十年。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更替必然會(huì)影響就業(yè)結(jié)構(gòu)及人才規(guī)格，這就要求人才的供給結(jié)構(gòu)要做相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也提升了外圍體系人才規(guī)格的要求。以會(huì)計(jì)人才為例，以往溫嶺市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)要求并不高，但當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)都有了新的要求：

溫嶺市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才規(guī)格要求一覽表

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一、存在問(wèn)題

人才培養(yǎng)的一個(gè)直接渠道是職業(yè)學(xué)校，而目前溫嶺市中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)模式已難以滿足溫嶺產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人才規(guī)格產(chǎn)生的變化的需要。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.專業(yè)培養(yǎng)方向略顯陳舊

機(jī)械專業(yè)是溫嶺市各職業(yè)學(xué)校的老牌專業(yè)，可謂發(fā)展歷史悠久?？赡壳案鞔舐毿Ｒ廊话褭C(jī)械專業(yè)定位在培養(yǎng)普通數(shù)控加工、普車加工人才上。而實(shí)際上，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)已向柔性化、集成化、智能化、高精度方向發(fā)展。如果還是按照以往規(guī)格去培養(yǎng)，勢(shì)必南轅北轍。如去年溫嶺市某大型機(jī)械制造公司想在我校招收懂得用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)和加工模具的員工，可是，招聘一圈下來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)技術(shù)技能知識(shí)與該企業(yè)的需求不符，空手而歸。

2.專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性、實(shí)踐性。可溫嶺市大部分中職專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾十年沒(méi)有大的變化，直接帶來(lái)了人才培養(yǎng)的滯后性，很多企業(yè)不愿意招聘中職畢業(yè)生，而是自己主動(dòng)出擊，與省外一些院校合作，培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才。

3.專業(yè)設(shè)置重復(fù)，資源浪費(fèi)巨大

溫嶺市大部分中職學(xué)校缺少行業(yè)和企業(yè)的背景，在設(shè)置新專業(yè)時(shí)不進(jìn)行系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)研，僅僅根據(jù)自己現(xiàn)有的師資和設(shè)備調(diào)劑設(shè)置專業(yè)，或者僅憑主觀臆斷，對(duì)于那些便于招生、生源充足的專業(yè)則盲目上馬，突擊擴(kuò)招，造成專業(yè)設(shè)置重復(fù)。

二、解決策略

溫嶺市職業(yè)教育要真正實(shí)現(xiàn)為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，就必須盡快調(diào)整學(xué)校布局，構(gòu)建起與溫嶺市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的現(xiàn)代職教體系。溫嶺市中等職校也要理清發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變理念，要明確人才供給是專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)層次、類型和規(guī)格的總體構(gòu)成，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的變化的診斷，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。在此，根據(jù)本人從事中職教學(xué)和管理的多年心得，溫嶺中職可以對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)布局和建設(shè)進(jìn)行必要調(diào)整。構(gòu)想有三：

1.調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，整合專業(yè)組成，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

目前，溫嶺市共有6所全日制中等職業(yè)學(xué)校，5所位于城區(qū)市中心，98%以上的職業(yè)教育資源為城區(qū)職校所占據(jù)。其中規(guī)模較大的四所中職學(xué)校（溫嶺市職技校、溫嶺市太平高職、溫嶺市職業(yè)中專、溫嶺市技工學(xué)校）全部集中于職教園區(qū)，在城學(xué)生人數(shù)突破萬(wàn)人大關(guān)。如此的職校布局，雖然能較好地實(shí)現(xiàn)資源共享，集約辦學(xué)，推動(dòng)溫嶺市職業(yè)教育。但其不足也很明顯，不但增加了管理難度和成本，更重要的是與溫嶺市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的區(qū)域布局相悖。因?yàn)檩^之其他地區(qū)，溫嶺市經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有鮮明的塊狀特點(diǎn)，比如：西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)區(qū)、東部產(chǎn)業(yè)拓展區(qū)、西南部生態(tài)產(chǎn)業(yè)區(qū)、海洋保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)等，它們的產(chǎn)業(yè)組成和發(fā)展方向存在很大的不同。鑒于目前溫嶺市所有職校集中于城區(qū)市中心的現(xiàn)狀，為了讓專業(yè)及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格更符合本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)把溫嶺市現(xiàn)有的中職學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整和專業(yè)整合。從學(xué)校的布局方面，可以把學(xué)校調(diào)整為三所，建立職業(yè)辦學(xué)的三大園區(qū)，分別培養(yǎng)不同產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)人才。根據(jù)現(xiàn)在溫嶺市的現(xiàn)有專業(yè)開(kāi)設(shè)情況，包括開(kāi)設(shè)的規(guī)模、專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密程度等因素，可以對(duì)溫嶺市的中職學(xué)校的專業(yè)布局作如下調(diào)整：

（1）以溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)建立理工專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第一職教園區(qū)，園區(qū)地址為現(xiàn)在溫嶺市職教園區(qū)。溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)、烹飪、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子商務(wù)、電子電工、泵制造與控制、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行和維修、機(jī)械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)與精密測(cè)量專業(yè)、動(dòng)漫、幼師、旅游等近二十個(gè)專業(yè)。其中，會(huì)計(jì)、烹飪、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子商務(wù)、電子電工是臺(tái)州市骨干專業(yè)；烹飪、機(jī)械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)與精密測(cè)量專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。結(jié)合職教園區(qū)內(nèi)現(xiàn)存的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地鞋設(shè)計(jì)和制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)）和旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心（溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校），可以調(diào)整開(kāi)設(shè)專業(yè)為：機(jī)械、電子、鞋制造、烹飪和旅游，并以專業(yè)群的形式開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作。

（2）以溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)為基礎(chǔ)建立經(jīng)貿(mào)、信息專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第二職教園區(qū)，園區(qū)地址為現(xiàn)在溫嶺市職技校北山校區(qū)。溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)現(xiàn)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、金融事務(wù)、國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、鞋類設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、商務(wù)助理、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)等十多個(gè)專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為浙江省示范專業(yè)、浙江省實(shí)訓(xùn)基地；鞋設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為浙江省示范專業(yè)兼國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)際商務(wù)、金融事務(wù)、機(jī)工設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為臺(tái)州市示范專業(yè)；該校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)近年來(lái)從生源人數(shù)、各級(jí)各類技能比賽、行業(yè)比賽成績(jī)、師資實(shí)力方面都在溫嶺市乃至臺(tái)州市處于領(lǐng)先位置。結(jié)合原溫嶺市職技校北山校區(qū)擁有實(shí)訓(xùn)中心的幼師專業(yè)，可以調(diào)整開(kāi)設(shè)專業(yè)為：經(jīng)貿(mào)、信息、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、幼師等，并同樣以專業(yè)群的形式開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作。

（3）以溫嶺市職業(yè)中專和溫嶺技工學(xué)校為基礎(chǔ)建立汽修、工藝美術(shù)、藥劑、建筑專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第三職教園區(qū)，園區(qū)選址為溫嶺市政府正在規(guī)劃的臺(tái)州市第一技師學(xué)院新址。溫嶺市職業(yè)中?，F(xiàn)有汽車維修、汽車營(yíng)銷、藥劑、工藝美術(shù)、建筑施工、平面設(shè)計(jì)、文秘共七個(gè)專業(yè)，其中汽車維修專業(yè)是浙江省示范專業(yè)、浙江省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；溫嶺市技工學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、電子商務(wù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、會(huì)計(jì)、樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝與維護(hù)等專業(yè)。由于職業(yè)中專與第一、第二園區(qū)的專業(yè)重疊度不太高，在第一、第二園區(qū)的專業(yè)基本確定的情況下，結(jié)合溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的動(dòng)漫、溫嶺太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)的數(shù)字視頻應(yīng)用技術(shù)和商務(wù)助理等專業(yè)，可能調(diào)整開(kāi)設(shè)專業(yè)為汽車維修、藥劑、工藝美術(shù)、建筑施工、文秘，等并同樣以專業(yè)群的形式開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作。至于溫嶺市技工學(xué)校的專業(yè)基本與第一、第二園區(qū)的專業(yè)重疊，現(xiàn)有的專業(yè)可以作為正在籌辦的第一技師學(xué)院的高級(jí)技能班的形式存在，而不再開(kāi)設(shè)中職的相關(guān)專業(yè)。

（4）考慮到溫嶺市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈鮮明塊狀特征，溫嶺市教育行政部門可以將部分職校搬遷至相應(yīng)的區(qū)域中心鎮(zhèn)，對(duì)接周邊地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。同時(shí)也可以在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)區(qū)域中心組建新的職校，開(kāi)設(shè)新型專業(yè)，以便更好地為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。如可以在溫嶺市海洋保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)興建與海洋產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)學(xué)校，接軌東部產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)溫嶺市海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這樣，就能更好地預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需求，超前培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，使區(qū)域產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育人才培養(yǎng)保持同步。

2.裁撤部分與溫嶺社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度低、就業(yè)率不好的邊緣專業(yè)

職業(yè)學(xué)校的活力是與其專業(yè)發(fā)展定位的靈活性分不開(kāi)的，要根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的變化、教學(xué)整體質(zhì)量和效果、局域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型來(lái)不斷調(diào)整專業(yè)。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)只有對(duì)變化著的勞動(dòng)世界具有靈活的適應(yīng)性，才能緊跟技術(shù)發(fā)展的速度，增強(qiáng)學(xué)校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于那些與溫嶺社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度低、就業(yè)率不好的邊緣專業(yè)，可以在專業(yè)開(kāi)設(shè)規(guī)模方面進(jìn)行壓縮，有必要的情況下直接撤銷。如原溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是一個(gè)通用技能，單獨(dú)開(kāi)設(shè)專業(yè)，在對(duì)接崗位的時(shí)候具有很大的盲目性；溫嶺市技工學(xué)校的樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)在目前沒(méi)有與相關(guān)設(shè)備企業(yè)雙元合作辦學(xué)的情況下，學(xué)生就業(yè)的崗位是非常狹窄的，類似這樣的專業(yè)完全可以撤銷。

3.適應(yīng)市場(chǎng)需求，開(kāi)發(fā)新型專業(yè)

溫嶺現(xiàn)有部分產(chǎn)業(yè)崗位需求存在的專業(yè)，則可以嘗試性或直接開(kāi)設(shè)。比如，2010年，針對(duì)溫嶺市美容美發(fā)人才需求量日益增大而相關(guān)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)匱乏的市場(chǎng)實(shí)際，我校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)開(kāi)展了系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)研，期間共發(fā)放問(wèn)卷168份，回收147份，市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，溫嶺市美容美發(fā)人才缺口奇大，目前從業(yè)人員普遍接受教育程度偏低，約58.6%的從業(yè)人員無(wú)技術(shù)職稱，已經(jīng)難以滿足日益富裕起來(lái)的溫嶺人民的需要。據(jù)此，我校于2010年新開(kāi)設(shè)了形象設(shè)計(jì)專業(yè)。專業(yè)一推出，就受到了廣大考生的熱捧，成為溫嶺市最熱門的專業(yè)，招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。再者，溫嶺是一個(gè)綜合性裝備制造業(yè)和海洋產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)的城市，就業(yè)人口和崗位都非常多，在這方面現(xiàn)在的中職學(xué)校卻沒(méi)有一個(gè)對(duì)接專業(yè)；隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)，目前專業(yè)老年護(hù)理人員嚴(yán)重不足，很難滿足養(yǎng)老的服務(wù)需求。而溫嶺也沒(méi)有衛(wèi)生學(xué)校在開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，中職學(xué)校能否嘗試獲取相關(guān)資格或與溫嶺現(xiàn)有的衛(wèi)生學(xué)校合作開(kāi)設(shè)老年護(hù)理專業(yè)等等。

4.規(guī)范專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)，豐富專業(yè)內(nèi)涵

根據(jù)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)背景，進(jìn)行系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)建立新的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的入學(xué)要求條件、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，主干課程基本要求及知識(shí)點(diǎn)、考核要點(diǎn)，職業(yè)面向及職業(yè)能力要求，典型工作任務(wù)、工作過(guò)程及師資基本要求、實(shí)訓(xùn)條件等方面提出明確的要求，并付諸實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

湯霓.經(jīng)濟(jì)危機(jī)后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（04）.

編輯 李建軍