摘 要：焊接專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了符合就業(yè)崗位的需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐操作能力，焊接專業(yè)通常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但是當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在一些問題，致使焊接實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，焊接專業(yè)要想培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：工作任務(wù)；教學(xué)環(huán)境；就業(yè)能力

焊接作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中不可缺失的工業(yè)技術(shù)，在交通運(yùn)輸、工程建設(shè)、輪船制造業(yè)以及管道建設(shè)等行業(yè)有著不可替代的作用，不僅有效地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，而且很大程度上改善了人們的生活條件。隨著焊接專業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)焊接人才的需求也越來越廣泛，對(duì)焊接專業(yè)的教育也就越來越重視。但是當(dāng)前我國(guó)焊接專業(yè)教學(xué)存在著一些問題，例如：教學(xué)方式落后，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，教學(xué)設(shè)備落后，特別是焊接專業(yè)中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與崗位的需求、學(xué)生發(fā)展不相配套，嚴(yán)重阻礙了焊接專業(yè)的發(fā)展。

一、焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的含義

實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中的有針對(duì)性的訓(xùn)練。針對(duì)焊接專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)是學(xué)校組織焊接專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)是將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握最基本的操作技能和培養(yǎng)解決問題的能力。實(shí)訓(xùn)是“實(shí)踐訓(xùn)練”的簡(jiǎn)稱，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是職業(yè)教育中不可缺失的部分。

實(shí)訓(xùn)可以有針對(duì)性地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，符合工作崗位的需求，在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢(shì)，有利于為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批合格的焊接人才。

二、焊接專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中存在的問題

在焊接專業(yè)的教育中，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐上主要是通過實(shí)訓(xùn)課來完成的。焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)中存在著一些問題，影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的預(yù)期效果。通過長(zhǎng)期的觀察和總結(jié)，我認(rèn)為以下這些問題亟待解決。

1.教學(xué)方式落后，主要是師傅帶徒弟的模式，缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練

2.教學(xué)操作車間環(huán)境太差，部分學(xué)生不適應(yīng)

3.由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要一定的教學(xué)成本，但是學(xué)校沒有那么多的資金，所以存在教學(xué)設(shè)備太過落后、缺乏先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)等問題

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐操作相分離，不能有效地提高學(xué)生的綜合能力

實(shí)踐教學(xué)中還存在種種問題，我就不一一列舉了，我認(rèn)為這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了焊接專業(yè)教學(xué)的效果，下面我針對(duì)這些問題提出一些改革的措施。

三、關(guān)于焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探討

隨著高校教育改革的實(shí)施，高等院校不再一味地講解理論知識(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是在焊接這種對(duì)實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)中，如何更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合變得越來越重要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革更好地適應(yīng)了高校教育的需求。

1.在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立以工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的課題

在實(shí)訓(xùn)中為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)焊接技能操作的興趣，在進(jìn)行基本功及基本技能訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)學(xué)生掌握技能的具體情況布置一些具體任務(wù)，使學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在完成這項(xiàng)工作任務(wù)的過程中，不僅能對(duì)自己的技能掌握情況進(jìn)行反思，找出自己在操作中的缺失，而且可以充分運(yùn)用自己在課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)，通過獨(dú)立自主地完成工作任務(wù)來不斷完善自己的技能。

例如，學(xué)習(xí)“板平對(duì)接”的課題時(shí)，先進(jìn)行板狀試件的基本練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的基本技能后，教師應(yīng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，例如給學(xué)生布置擺放支架和機(jī)床接油盤等實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。

2.在焊接專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立“工學(xué)結(jié)合，練做一體”的教學(xué)模式

焊接專業(yè)在實(shí)訓(xùn)中缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練，存在一視同仁的情況，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性和學(xué)生接受能力的不同。而“工學(xué)結(jié)合，練做一體”不僅可以使學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)和新技能得到有效鞏固，且有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3.改善焊接實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

當(dāng)前焊接車間的環(huán)境條件太差，學(xué)生一開始很難適應(yīng)車間中的環(huán)境，更不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，不利于學(xué)生將學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)中，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。

在實(shí)訓(xùn)中引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，可以更好地以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位的需求來培養(yǎng)焊接人才，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與崗位就業(yè)中不存在障礙，也具備了更好的就業(yè)能力，達(dá)到了實(shí)訓(xùn)的預(yù)期效果。

4.實(shí)訓(xùn)中要以就業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，努力提升學(xué)生的就業(yè)能力

焊接專業(yè)中對(duì)人才的培養(yǎng)就是為了更好地滿足就業(yè)崗位對(duì)焊接人才的需要，所以焊接專業(yè)的實(shí)訓(xùn)應(yīng)以就業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，為我國(guó)建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)一批具備豐富的理論知識(shí)和熟練的焊接技能的人才，從而使焊接行業(yè)更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

焊接作為制造業(yè)的重要技術(shù)部分，得到了廣泛的關(guān)注，政府對(duì)技術(shù)人才的扶植政策和對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注也為焊接專業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。

通過焊接專業(yè)的實(shí)訓(xùn)改革可以使學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能結(jié)合起來，適應(yīng)廣大師生的需求和就業(yè)崗位對(duì)人才的需求，有利于培養(yǎng)更多具有理論知識(shí)和實(shí)踐能力的焊接人才。

參考文獻(xiàn)：

沈根平.焊接高技能人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策[J].焊接，2008（09）.

編輯 趙飛飛