摘 要：隨著時代的不斷進步，英語教育改革也越來越深入，尤其側重于英語教學理念、英語教學方法、英語教學手段和英語教學方式這四個方面的改革。而現(xiàn)代信息技術的廣泛應用為英語教育的深入改革提供了一個有效的實用操作平臺，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，集形、聲、光、色于一體，把抽象、枯燥的英語教學內(nèi)容以形象、活潑、可視、可聽的形式表現(xiàn)出來，有效地創(chuàng)造出一個有聲有色、積極活潑的教學情境，大大增強了英語課堂教學的趣味性和高效性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和探索欲望，讓教師的日常英語教學工作如虎添翼。然而，現(xiàn)代信息技術與實際教學情境的結合并非一帆風順，教師對信息技術的盲目崇拜也給英語教學帶來了不容小覷的負面影響，那么如何利用好現(xiàn)代信息技術這把雙刃劍，讓其真正為高效的英語課堂教學服務是一個很值得廣大基礎英語教育工作者探究的重要課題。

關鍵詞：多媒體技術；教學空間；學習興趣；課后訓練

對于高中英語學科而言，現(xiàn)代信息技術能通過視聽結合、聲像并茂的表現(xiàn)方式，形象生動地展示出高中英語教學內(nèi)容，為學生的英語學習創(chuàng)造一個舒適的英語交際環(huán)境，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，有效鍛煉學生聽、說、讀、寫四個方面的基本技能。那么，如何有效利用現(xiàn)代信息技術這一教學輔助工具，促使高中英語課堂教學質量得到大幅度發(fā)展和提高呢？下面，筆者就從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，對此論題給出以下三點建議。

一、豐富高中英語課堂教學內(nèi)容，拓寬英語教學空間

現(xiàn)代信息技術的突出優(yōu)勢就是超大信息量和超快的傳遞速度，可以幫助教師在高中英語教學課堂上及時補充大量的相關英語知識要點，同時提供多種多樣的英語技能訓練方法，這極大地拓寬了教師的英語課堂教學空間。另外，信息技術集文字、動畫、聲音于一體，可以生動形象地再現(xiàn)教材所表達的教學情境，引導學生體會到英語學習樂趣，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

比如，教學人教版高中英語必修四Unit 3 A taste of English humor這一課時，教師可以事先下載好有關的英語視頻或者電影，例如《老友記》，讓學生在觀看的過程中慢慢地品味所謂的“English Humor”?！叭の堵犝f”“英語之聲”“美語咖啡屋”這些也是不錯的選擇，讓學生在觀看直觀的畫面中去細細品味英語國家獨特的風土人情、風俗習慣，逐步品味他們的英式幽默。這樣長此以往，學生的聽說能力不僅會得到極大的提高，掌握地道、純正的英語口語，而且英語思維能力也會得到很大的改善，從而促使英語課堂教學質量得到大幅度提高。

二、激發(fā)高中學生課堂學習興趣，提高英語教學質量

以往以教師講授為主的“灌輸式”教學方法，內(nèi)容單一、形式枯燥，英語教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板死板生硬地重復著高中英語知識要點，沒有英語氣氛，不能很好地抓住學生的興趣點，引導他們進入英語學習的奇妙世界。而現(xiàn)代信息技術的應用，能把抽象的英語語言、枯燥乏味的英語單詞、大篇幅的文章段落具體化、生動化、形象化，從而做到迅速捕捉學生的興趣點，吸引學生的注意力，為提高英語課堂教學質量打下堅實的基礎。

例如，教學人教版高中英語必修二Unit 2 The Olympic Games這一單元時，教師可以在網(wǎng)上精心下載一些歷屆奧運會的精彩剪輯，尤其是中國在國際上領先的一些體育項目剪輯，制作成PPT課件，還可以科普一下奧運會的形成歷史。在課堂教學過程中，教師可以一邊播放相關的PPT課件，一邊講述文章中所涉及的歷史人物、舉辦城市等等，還可以不斷地設置問題，如Why do so many countries want to host the Olympic Games？Why does Pausanias think people may be competing for money in the modern Olympic Games？以激發(fā)學生積極探究文章內(nèi)容的意識，在促進學生學習英語、參與英語實踐的過程中，培養(yǎng)學生的閱讀能力和對運動的熱愛，從而高效地完成本單元的教學目標。

三、加強高中學生的課后英語訓練，鞏固英語教學成果

高中英語教學中，教師可以通過信息技術為學生提供與教學內(nèi)容相關的英語輔導材料，如英文歌曲、動畫故事、電影美劇、英語文化背景知識等，鞏固英語課堂教學成果，拓寬學生課外知識。

另外，課件中跟讀模仿、角色扮演、問答練習等相互配合的訓練方式，彌補了以往錄音機播放所欠缺的視覺刺激，能有效吸引學生的注意力，加強學生在認知發(fā)展和思維方面的訓練。例如人教版高中英語必修二Computer，在學習完這一單元后教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容找到相關的閱讀材料或輔導材料，來幫助學生鞏固之前所學到的知識要點。比如，Many difficulties have ____as a result of change over a new type of fuel. A.risen B.Arisen C.raised D.aroused；We waited for them to give us the ___ to move. A. symbol B.sign C.signal D.mark；There is little chance that we will succeed in changing in the law._____ it is important we try. A.But B. Anyhow C.Somewhat D.Anywhere. 這些都是對文章所涉及的要掌握的單詞的簡單意思延伸，當然，也可以找到相似的音頻進行練習，總之，積極有效地利用現(xiàn)代信息技術，適當加強高中學生的課外英語訓練，能夠很好地鞏固教師的課堂教學成果，進而為提高英語課堂教學質量提供充足的保障。

現(xiàn)代信息技術的引入能夠有效提高高中英語課堂教學的質量和效率，實現(xiàn)高中英語教學的現(xiàn)代化、科技化、形象化，并且能在實際教學過程中營造良好的英語學習氛圍，幫助學生盡快進入英語學習狀態(tài)，激發(fā)他們的英語學習興趣和提高英語的自我學習能力。然而，現(xiàn)代信息技術并非十全十美，它也存在著自身的局限性，教師應該合理地運用它，切勿盲目崇拜，在教學過程中，重視人際的雙向交流，盡量減少人機之間的冰冷對話。而我們作為最基層的高中英語教育工作者，一定要加強鉆研，努力探索，充分利用和有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的長處，讓其成為我們高中英語課堂教學過程中的好幫手，使我們的英語課堂教學能力更上一層樓。

參考文獻：

[1]徐曉菁.淺談如何運用信息技術優(yōu)化高中英語教學[D].華中師范大學，2008.

[2]李威.信息技術與高中英語教學整合現(xiàn)狀個案調(diào)查[D].東北師范大學，2007.

編輯 趙飛飛