摘 要：高職教育不僅承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重任，而且還承載著培養(yǎng)社會、企業(yè)所需具有職業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才的重任。高職院校如何培養(yǎng)符合社會發(fā)展企業(yè)需求的職業(yè)人是高職教育的重點工作。

關(guān)鍵詞： 具有職業(yè)素養(yǎng)的社會人; 完善課程體系和評價措施;高職學(xué)生的價值取向人生職業(yè)規(guī)劃;培育高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在當今就業(yè)壓力大、競爭激烈的大環(huán)境下企業(yè)在招聘人才時不僅只針對學(xué)生的專業(yè)技能考察，更多的是考察應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)、個人品質(zhì)、價值觀念、團隊意識、和角色定位、角色轉(zhuǎn)換等方面的能力。高職院校工作要立足于學(xué)生，從為社會、企業(yè)培養(yǎng)社會職業(yè)人的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。這兩方面既相互獨立又緊密聯(lián)系，前者可以更好地提高高職學(xué)院的教學(xué)水平，后者能增強學(xué)生成為職業(yè)人的能力，給學(xué)院帶來一定的聲譽。

一、完善高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的課程體系和評價措施

（一）根據(jù)社會企業(yè)的需要不斷完善高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的課程體系。高職院校在保障正常教學(xué)的同時，還應(yīng)加強職業(yè)素養(yǎng)培育課程體系的建設(shè)，并融入于教學(xué)的過程中。注重專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練的同時針對學(xué)生情況有重點的改革課程設(shè)置中不適合的地方，增設(shè)相關(guān)課程、內(nèi)容、課時應(yīng)用于職業(yè)綜合能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生個性與整體相結(jié)合、技能和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、基礎(chǔ)知識與實踐能力相結(jié)合、思政課、就業(yè)指導(dǎo)課、寫作課和專業(yè)課相結(jié)合。強化實訓(xùn)基地的建設(shè)充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地建立真實的生產(chǎn)環(huán)境營造車間氛圍，通過制造生產(chǎn)訓(xùn)練過程的引導(dǎo)和培養(yǎng)使學(xué)生具有一定職業(yè)技能和良好的行為規(guī)范。

（二）通過合理的評價措施培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、職業(yè)意識、崗位意識、角色轉(zhuǎn)化定位等職業(yè)素養(yǎng)。評價措施要發(fā)揮作用使學(xué)生能夠有方向目標的改變成長。目前一些高職院校的評價措施還不完善，只用考試成績、獲獎情況等評價學(xué)生無法有效地衡量學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生單純?yōu)榱丝荚嚩脖秤洉局R對職業(yè)素養(yǎng)并不了解或重視，評價措施的改革完善已經(jīng)是當務(wù)之急，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價應(yīng)注重學(xué)生綜合職業(yè)能力，職業(yè)技能。通過老師共同評價并及時有效把存在個性問題、改進方法等信息反饋給學(xué)生;老師評價與學(xué)生評價相結(jié)合、形成性評價和終成性評價相結(jié)合的評價方式，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、提升高職學(xué)生道德觀念培育學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)

（一）重視思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的價值取向

作為一個完成學(xué)業(yè)步入社會成為職業(yè)人的學(xué)生來說，他們的價值取向會直接影響他的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。目前隨著社會變化在學(xué)生中呈現(xiàn)出多元化的價值體系，社會上一些消極的、浮淺的、陳陋的價值觀念對培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是不利的。所以學(xué)院要把思想政治理論教育融入基礎(chǔ)課、專業(yè)課、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)及校外社會實踐活動中。結(jié)合學(xué)生實際情況把綜合人文素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、心理健康教育融入到日程管理過程中，加強對學(xué)生的思想道德教育，幫助他們樹立起健康、穩(wěn)定的核心價值觀逐漸具有企業(yè)認同的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）強化職業(yè)規(guī)劃的教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想

據(jù)了解高職中有69%到80%的學(xué)生對未來職業(yè)沒有做過規(guī)劃，在選擇就業(yè)時迷茫困惑無助。如何幫助學(xué)生認識自我、完善自我進行職業(yè)規(guī)劃成為我們教育工作者的首要工作：（1）學(xué)生入校伊始就要采取多種形式的入學(xué)教育和專業(yè)技能介紹來引導(dǎo)幫助學(xué)生較早正確認知自己的個性特征，氣質(zhì)、潛力，興趣愛好、價值觀念。判斷人生需要、目的等。使學(xué)生能夠及時有效結(jié)合自己能力和專業(yè)特點規(guī)劃職業(yè)，明確職業(yè)發(fā)展目標，明確自己行業(yè)、職業(yè)、崗位目標。（2）做好學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)教育，把行業(yè)、企業(yè)形勢教育、專業(yè)發(fā)展方向有續(xù)滲透到教學(xué)中，使學(xué)生關(guān)心關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。一方面，學(xué)校通過講座、拓展活動、創(chuàng)就業(yè)大賽、模擬招聘、創(chuàng)建個體格子鋪運營指導(dǎo)等形式幫助高職學(xué)生走出職業(yè)規(guī)劃過程中的迷茫。另一方面加大創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)、文學(xué)欣賞等課程的力度對學(xué)生進行求職過程的指導(dǎo)。

（三）有效開展社團活動，增強高職學(xué)生的職業(yè)意識

高職院校要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件給予多的鍛煉機會，以增強學(xué)生的職業(yè)意識為主線結(jié)合實踐開展社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。高職院校近幾年在思想政治修養(yǎng)、人文素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能、身心健康、職業(yè)素養(yǎng)等方面設(shè)立各類提高學(xué)生綜合素質(zhì)綜合能力的社團，每個社團參加的學(xué)生人數(shù)10-30人不等，學(xué)生自己負責(zé)社團活動策劃、實施、組織聯(lián)系。教師只負責(zé)督導(dǎo)。通過各項活動的實施使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到鍛煉和提高。另外通過開展志愿者公益活動、假期社會調(diào)查撰寫調(diào)查報告、深入街道勤工儉學(xué)等方式使學(xué)生在實踐活動中學(xué)會理解、包容、團結(jié)合作。通過實踐活動勞其脛骨、苦其心志使學(xué)生增強了自立意識和社會責(zé)任感。為他們形成良好職業(yè)道德觀打下基礎(chǔ)。在參與社會實踐活動過程中把職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身道德素養(yǎng)，滲透到的實際工作中。

（四）通過校企共建提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

校企共建是高職人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，高職院校致力于構(gòu)建“合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、促進就業(yè)的育人機制，讓企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)時融入企業(yè)文化，這對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有很大益處。高職院校與企業(yè)實施訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)院聘請企事業(yè)單位專業(yè)人員參與教學(xué)改革修訂教學(xué)內(nèi)容，選擇優(yōu)秀學(xué)生參與校企合作項目，讓學(xué)生走進企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)做結(jié)合。采取這種形式的校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)習(xí)專業(yè)技能還提前感受到了企業(yè)文化，提高了對企業(yè)的認知度，逐步提升了職業(yè)活動所必需的基本意識、能力和知識，提前適應(yīng)企業(yè)的人文環(huán)境成為社會企業(yè)所需的職業(yè)人。

把學(xué)生培養(yǎng)成為社會、企事業(yè)所需的職業(yè)人是高職院校的艱巨工作，穩(wěn)步實施育人工作是一項長久德育工程，是高職學(xué)院始終不變的目標 。

參考文獻：

[1]陶勇.增強高職學(xué)生思想政治工作實效性.高職研究，2006，（11）.

作者簡介：張?zhí)烊唬?965-），女，天津市人，就職于天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院辦。