摘要：我們常說，興趣是學生學習最好的老師，學生對于學習沒有興趣，就沒有記憶，當學生對某件事發(fā)生了興趣，就會全神貫注地用心去做。一個對學習產(chǎn)生濃厚興趣的學生，會自覺地克服困難，達到預定的目標。而興趣在于教師引導。要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，進而達到提高教學效率的目的。培養(yǎng)小學生語文學習的興趣已成為每位小學語文教師追求的目標。

關(guān)鍵詞：興趣 誘趣 想象互動

孔子曰：“知之者不知好之者，好之者，不如樂知者?！边@句話充分地說明了學生的學習興趣在學生學習成長過程中的重大作用。學生一旦對所學的學科產(chǎn)生興趣，就會對知識產(chǎn)生渴求、探求的興趣。所以我們常說，興趣是學生學習的起點，也是學生學習的強大動力。隨著我國新一輪課程改革的全面推進，對于新時期的小學語文教學也提出了新的要求，其核心就是要尊重和關(guān)注學生，使學生成為課堂教學的主體，成為自己學習的主人。學生的學習興趣與教師的教法分不開，與教學質(zhì)量的提高有直接關(guān)系。作為小學語文教師，我們要結(jié)合新時期教育的需求，結(jié)合學生的實際需求，調(diào)動學生在教學過程中的積極性和主動性，使學生真正地參與到課堂教學過程中來，真正成為課堂的主體與核心。那么，在我們的教學過程中應該采取哪些措施來調(diào)動學生的學習興趣呢？

一、導入誘趣，激發(fā)學生的情感與興趣

導入新課是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說：“良好的開頭是成功的一半。好的導入能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生思維，使學生在學習新課的開始階段就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，從而提高課堂效率。因此，在教學中，我們要結(jié)合所寫內(nèi)容精心地來設(shè)計導入環(huán)節(jié)，這樣往往就會很快地抓住學生的注意力，使學生很快地投入到課堂教學中來，進而調(diào)動他們的學習興趣，提升課堂教學的效果。

就目前來看，結(jié)合小學語文學科的內(nèi)容特點，主要的導入方法有圖片、視頻、成語、音樂、故事等素材的導入，還有生活常識、生活現(xiàn)象的導入。在教學過程中具體選擇哪種導入方法和形式，要結(jié)合我們所要講授的內(nèi)容，選擇適合的、恰當?shù)募纯伞?/p>

二、應用多媒體技術(shù)，調(diào)動學生興趣

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，大量的先進技術(shù)被發(fā)明和應用，其中一些發(fā)明成果也進入了我們的教育領(lǐng)域，在極大地改善著我們的課堂教學效果。其中多媒體技術(shù)的應用和影響最為明顯。多媒體技術(shù)通過文字、圖片、視頻、音樂、動畫等多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)知識，這樣容易引起學生感官上的刺激，進而激發(fā)學生學習的興趣。

多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學輔助手段，在教學中的優(yōu)勢是不言而喻的。尤其是小學生，他們的思維依然更多地依靠直觀形象的感受。多媒體教學就可以營造輕松愉快的氛圍，從而吸引學生的注意力，引導學生更自主地進行學習。在教學中，在語文教學過程中多媒體的應用能夠把單調(diào)的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的知識，使學生對于知識的理解更容易。以王冕的《墨梅》為例，在教學過程中我們就可以充分地應用多媒體技術(shù)，首先，用大屏幕播放江浙一帶的水鄉(xiāng)美景，帶領(lǐng)學生進入詩人當年創(chuàng)作情境，當介紹詩作背景時“詩人王冕”及“墨梅”伴隨舒緩的箏樂緩緩映入眼簾，學習詩作時詩作出現(xiàn)于畫面。這樣通過多媒體展示，使學生體會梅花的不同凡俗的精神，了解作者卓爾不群的高潔志趣和情懷，這樣就比我們語文教師單純的語言描述更容易使學生參與進來，真正體會到文章的意境，加深對所學內(nèi)容的理解，當然也更能夠調(diào)動學生學習的興趣和積極性。

三、用趣味性的語言來調(diào)動學生的興趣

語言是溝通教師教和學生學的工具，趣味性的語言能夠更加清晰、具體、形象地向?qū)W生展示所學，既能夠吸引學生的注意力，也能夠降低學生學習理解的難度。所以，有人就把教學過程中趣味性的語言的應用比作做菜放調(diào)味品，這樣做出的菜肴才會有滋有味。同時，趣味性語言的應用也能夠展現(xiàn)教師的個人魅力，使學生喜歡我們語文教師，進而親其師，信其道。

所以我們常說，教師課堂教學效果很大程度上受教師的語言表達和對于語言的挖掘能力，生動形象、簡潔準確、通俗易懂的語言，才能吸引學生，引起他們的興趣。知識講述成功與否，并不在于你講得有多么高深，有多么華美，而是看你如何將復雜的東西變得通俗易懂，使學生易于理解和接受。正如格拉西安的至理名言：“說得恰當要比說得漂亮更好。”只有在知識通俗易懂的前提下，才能進一步讓課堂具有趣味性。

四、開展朗讀，讓課堂“活”起來

語文新課標明確指出：“朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練，各年級要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。”小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述得美妙，語言運用得精妙，思想表達得深邃，見解闡述得獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學生的智慧潛能，發(fā)揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。如：我在教學《奇異的琥珀》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對蜘蛛的動作和琥珀的形成進行反復誦讀，感悟自然界的奇妙。對課文內(nèi)容的深刻理解。這樣讓學生對課文的精華部分進行閱讀感悟，讓他們在各自品評中進一步得到升華。

五、開展課外活動，在活動中提高學生語文興趣

課外活動通常是開展教育的重要場所，是學生獲得知識的第二課堂。其優(yōu)點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發(fā)展學生的興趣愛好，可以鍛煉學生的獨立思考和動手能力。學生對某項活動產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅(qū)使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，結(jié)合教學實際，我們要創(chuàng)造各種條件激發(fā)學生參與語文課外活動的興趣，指導開展形式多樣的興趣活動。這樣學生在語文活動中會加深對于相關(guān)語文知識的理解，這樣的形式也是學生最為感興趣的內(nèi)容，所以學生學習語文的興趣會大大地提升。

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展給小學語文教學提出了更高的標準和教學要求，語文學科是學生學好其他知識的基礎(chǔ)，因此，做好小學語文學科教學對于學生的成長和未來的發(fā)展是非常重要的，小學語文教師要結(jié)合新課改要求，關(guān)注學生的主體地位，不斷完善和提高自己的教學水平，這樣學生才能更好地學好語文學科。

（責編 田彩霞）