興趣是最好的老師，是探求知識的動力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們當前進行教學(xué)改革著力探究的重要課題之一。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認真研究教育、教學(xué)理論，結(jié)合大綱，教材和學(xué)生實際，在教學(xué)過程中摸索出以下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、利用生動有趣的導(dǎo)入語

導(dǎo)入新課程是課堂教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入，對創(chuàng)設(shè)新課情境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高四十分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，會起到十分重要的作用。記得上初中的時候我們的數(shù)學(xué)教師在講相似三角形開頭時說：學(xué)了這一節(jié)，不上樹可以測樹高，不過河可以量出河寬，你們的本領(lǐng)可就大了！幾句話撩撥起學(xué)生的求知渴望，一個個躍躍欲試，急不可待地等教師講授新知識。我也一直記到現(xiàn)在。

二、動手操作，引發(fā)興趣

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級學(xué)生，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。學(xué)生智力技能的形成常常在外部動作技能的基礎(chǔ)上發(fā)生、發(fā)展，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動的過程。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計相應(yīng)的、可操作的活動，以引發(fā)興趣。

例如，教學(xué)三角形面積公式推導(dǎo)時，首先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法求三角形面積，并觀察這個三角形的面積與它的底和高的長度有什么關(guān)系，再讓學(xué)生拿出事先準備好的長方形紙片，計算它的面積，然后將它沿對角線剪開，分成兩個完全一樣的三角形，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)三角形的面積是底和高乘積的一半。那么所有的三角形面積都是這樣的嗎？讓學(xué)生拿出平行四邊形紙片推導(dǎo)銳角三角形、鈍角三角形的面積公式。在操作中，學(xué)生增強了創(chuàng)新意識，發(fā)展了初步的創(chuàng)新能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用競賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競賽法是根據(jù)兒童的好勝心強、集體榮譽感強、好游戲、好動等心理特征和年齡特征，設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，我在教平行四邊形面積時，啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟，于是我歸納出九道題，每題用紙張編上號，然后把學(xué)生分成三組，以組為單位，回答后加分，調(diào)動了全體學(xué)生參與意識和競爭意識。

規(guī)定：每組抽簽答題，本題答錯后，可由本組學(xué)生補充或重答，答對后加本題一半的分。若本組無人答，可由其他組的學(xué)生回答，答對后分加在另一個答對的那一組中，這樣課堂氣氛十分活躍，沒一個人閑著，差生也積極配合思考、想答案，總怕給本組丟分。比賽中，絕大多數(shù)同學(xué)處于高度精神集中狀態(tài)，不僅要聽，還要聽清楚別人的回答是否正確，以便補充或重新回答，大大提高了學(xué)生的參與度，競賽結(jié)束后，獲得第一的小組，教師給予肯定，獲得第三的小組我給予鼓勵。課后，學(xué)生紛紛要求以后多開展這種形式的比賽。

四、理論實際結(jié)合法，培養(yǎng)興趣

理論來源于實際，只有堅持理論聯(lián)系實際的原則，才能真正地掌握好理論，在教授學(xué)生理論的同時，使其進行適當?shù)膶嶋H運用，會使他們記得更牢。在教學(xué)課文后，可以把課文中的角色分配給學(xué)生進行表演，使其對課文中的主角有正確的感受；在學(xué)完一個公式后，可以讓學(xué)生到生活中去運用，使其在實踐中真正感受到收獲的喜悅。這樣，不僅讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，而且所學(xué)知識在他們頭腦中的印象也會更加深刻。

五、利用夸獎與鼓勵的方法，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生也具有很強的進取心和自信心，當教師表揚他們時，他們會很高興，而信心倍增；當教師批評他們時，他們會很難過，信心也會跌落。所以，學(xué)生答錯題時，也不應(yīng)該對他們進行批評，而采取正確即表揚，錯誤也鼓勵的原則，使每一個學(xué)生的進取心得到滿足，不讓任何一個學(xué)生自尊心受到傷害。

六、利用感情投入法，培養(yǎng)興趣

融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育親和力。教學(xué)實踐證明，學(xué)生喜歡一位教師，連帶著也喜愛著這位教師所教的課程，這大概就是愛的遷移。因此，教師一方面要注意加強師德修養(yǎng)，努力做好學(xué)生的表率，認真塑造好自己的形象，做到言傳身教使學(xué)生親其師，信其道。另一方面，要用愛心去澆灌幼苗，在課下和學(xué)生打成一片，使自己成為學(xué)生的知己，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。這樣，既可以了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，又可以增加師生之間的感情。

總之，在教學(xué)過程中，我注意采取多種方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂中掌握知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，也完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了好的教學(xué)效果。為學(xué)生以后進一步學(xué)習(xí)和深造打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 金 東）