摘要：在科學技術日益發(fā)展的今天，創(chuàng)新對于我國經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重要的促進作用，這對學校的教育來說是一種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅可以提高學生的學習水平，還能提高學生的思維能力。語文作為初中教學中一門重要的工具學科，在教學中教師更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進而提升學生的創(chuàng)造素養(yǎng)。本文針對語文教學，首先指出了初中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，并提高了相應的指導策略，希望能引起教師對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的進一步關注，從而更好地指導教學工作。

關鍵詞：初中語文 創(chuàng)新 培養(yǎng)

創(chuàng)新不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律，是社會進步的標志，也是實施課程標準的重要前提和深化素質(zhì)教育的關鍵所在。隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才得到了社會各方面的認可，這就需要學校在教學過程中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維在教學工作中發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義，對于學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著重要作用。在初中語文教學中，為了能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在教學過程中應該采取相應的策略，激發(fā)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能夠具備扎實的語文知識和熟練的語文交流能力。

一、 初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能夠提高學生的綜合素質(zhì)。

初中語文教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學生的綜合素質(zhì)提高有著一定的作用。學生的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在成績和品德等方面，還包括思維能力和創(chuàng)新能力等方面。在初中語文教學中，應該采取有效的措施，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。在教學中，教師應該根據(jù)實際情況，創(chuàng)設相關的情境，營造出適合學生思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以提高教學質(zhì)量

初中語文教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，為了能夠更好地貫徹教學大綱的要求，實現(xiàn)教學目標完成教學任務，教師應該以此為指導，采取相應的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，增強學生的創(chuàng)新意識，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學目標，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的呼喚，它的培養(yǎng)方式多種多樣，但是不管采用哪種形式和方式，都離不開教育教學工作。在初中語文教學中，應該采取相應的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展能力，為整個社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、 初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

（一）改變教學觀念

要培養(yǎng)初中語文教學中學生的創(chuàng)新能力首先應該改變教學觀念。在傳統(tǒng)的教學中，學生處于被動地接受知識的地位，教師講學生聽的教學模式使學生沒有思考的空間，長此以往就扼殺了學生的創(chuàng)新意識。新課程改革指出，應該發(fā)揮學生的主體地位，教師只是教學活動的設計者和引導者，學生才是教學的核心。因此，應該從根本上改變自身的教學觀念，改變傳統(tǒng)的家長式的教學模式，在整個教學過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因為問題才是學生能夠創(chuàng)新的基礎和前提，學生只有在提問的過程中，才能有一個思考的過程。教師要善于利用問題作為創(chuàng)新能力的突破口，為學生的答疑和提問提供更多的空間和機會，引導學生進行不斷地提出問題和解決問題。但是教師在對學生進行提問時，要注意進行換位思考，要能真正地改變傳統(tǒng)施教者的角色。

（二）采用新型的教學手段

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，學生獲取知識的途徑越來越多元化。在素質(zhì)教育的要求下，教師應該通過多種多樣的教學形式，將學生的創(chuàng)新能力滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，并且能夠采用多種教學媒體。多媒體計算機作為現(xiàn)代教育技術的一種新型教學手段，具有直觀性和交互性的特點，可以最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展教學內(nèi)容。當然，教師在制作多媒體課件的過程中，應該將自己的創(chuàng)造力融入其中，這樣教師的教學創(chuàng)新才能啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。在語文教學中運用多媒體可以吸引學生的興趣，再現(xiàn)教學情境，生動的畫面可以使學生積極性提高。在這種教學情景下，學生能夠開闊視野，拓展思維能力。同時，在教學過程中可以采用課堂回答、小組討論和演講等形式，使學生的學習興趣和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的探索精神和創(chuàng)造能力。

（三）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

初中語文教學課堂中，學生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)對于學生的創(chuàng)新能力的提高起著重要的作用。教師應該在能夠充分掌握教學內(nèi)容的基礎上，設計出相關的教學問題，引導學生進行思考和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，注重現(xiàn)實生活和教學之間的聯(lián)系。比如，教師可以設計一些有效的語文課外活動，使語文的學習能夠延伸到學生的生活中。可以通過讓學生表演歌曲或者詩詞以及幽默故事等，對課堂進行引入。語文課外活動對于培養(yǎng)學生的語文交際能力和思維發(fā)展起著積極作用。同時，教師還應該提倡學生進行合作交流和動手實踐等學習方式，使學生在團結協(xié)作的過程中對語文學習有所領悟。

三、結束語

總而言之，在初中語文教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個十分重要的問題，教師必須首先轉(zhuǎn)變教學觀念，突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松和愉快的環(huán)境，以便更好地引導學生學習知識的能力和方法。在今后的教學工作中，作為初中語文教師應該根據(jù)實際情況，將教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活融合起來，采取相應的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為他們今后的學習和工作打下良好的基礎。

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（責編 金 東）