在進(jìn)行高職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中包括豐富他們的知識(shí)，提高他們運(yùn)用語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)他們的探究精神。由于職業(yè)高中區(qū)別于普通高中的特性，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。高職學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，使他們能在以后的工作中發(fā)揮創(chuàng)造力。高職語(yǔ)文課堂教學(xué)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的積極探索，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力，使他們對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)和吸取更敏感，促使他們專業(yè)知識(shí)和能力的不斷提高。

一、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

高職學(xué)校的生源是經(jīng)過(guò)重點(diǎn)高中、普通高中選拔之后進(jìn)入高職學(xué)校的，進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生知識(shí)水平都比較薄弱，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)，他們的理解能力和對(duì)知識(shí)探究的能力有待提高。由于在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，致使很多學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)都沒(méi)有掌握。所以，在教學(xué)中，語(yǔ)文教師既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)，還要把他們?cè)诔踔须A段落下的知識(shí)不上來(lái)，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。

高一階段尤其要重視發(fā)展和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使他們的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)不斷增強(qiáng)。在給學(xué)生補(bǔ)初中落下的知識(shí)時(shí)，教師可以讓他們把初中課文中的優(yōu)美文章進(jìn)行朗讀，并對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行記憶，提高學(xué)生的知識(shí)積累量。讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感，提高對(duì)文章的理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)作者在遣詞造句方面的技巧，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

二、重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練

由于高職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)受到影響，使他們失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。在教學(xué)中，教師要從提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)入手，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出更高的要求，并要求他們提高普通話技能，通過(guò)進(jìn)行口頭表達(dá)來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。

1.要求學(xué)生寫(xiě)好字。讓學(xué)生從練習(xí)寫(xiě)好字開(kāi)始，每天抽出半個(gè)小時(shí)進(jìn)行練習(xí)。教師要讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫(xiě)好字對(duì)他們的重要性，使學(xué)生能在自我約束力下養(yǎng)成每天練習(xí)的好習(xí)慣。

2.要求學(xué)生練好普通話。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將走向社會(huì)各個(gè)地方，這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中說(shuō)好普通話，為以后和他人進(jìn)行交流提供便利。所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話運(yùn)用的監(jiān)督，讓他們都說(shuō)普通話。在日常學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，教師必須起到帶頭作用，和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要使用普通話；要求學(xué)生每天聽(tīng)新聞聯(lián)播，注意區(qū)別和糾正自己的方言；鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)和日常生活中，用普通話進(jìn)行交流，營(yíng)造普通話的語(yǔ)言環(huán)境；班上由普通話較好的學(xué)生組成推廣普通話協(xié)會(huì)，帶動(dòng)大家說(shuō)普通話；組織學(xué)生參加國(guó)家語(yǔ)言文字工作會(huì)的普通話過(guò)級(jí)考試。

3.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求，也是二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的需要。對(duì)于高職學(xué)生而言，在將來(lái)的工作生活中，“說(shuō)”是體現(xiàn)語(yǔ)文能力的關(guān)鍵，通過(guò)“說(shuō)”來(lái)向別人傳遞自己的信息。但在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文課堂上存在一個(gè)不良的現(xiàn)象，許多學(xué)生要么自認(rèn)為“沉默是金”，要么說(shuō)話時(shí)意思表達(dá)得殘缺模糊，詞不達(dá)意等，造成課堂上呈現(xiàn)出一片“肅穆”的情形。針對(duì)高職生“自信心不足，畏懼心理嚴(yán)重，顧及面子，擔(dān)心說(shuō)不好，被別人笑話，害怕當(dāng)眾說(shuō)話”的心理特點(diǎn)，通過(guò)課前5分鐘展示、主題辯論會(huì)、專題演講比賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。特別是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個(gè)學(xué)生做一分鐘的口頭演講。全班學(xué)生輪流循環(huán)安排，每個(gè)學(xué)生都必須上堂鍛煉展示。通過(guò)課前5分鐘演講，讓學(xué)生克服了怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣，鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾講話的能力，使他們?cè)诤退诉M(jìn)行交流時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們樹(shù)立了和他人進(jìn)行交流的信心。

三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性

高職學(xué)校是為社會(huì)輸送專門人才的學(xué)校，在教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握真正實(shí)用的技術(shù)，提高他們的技術(shù)能力。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)用性突現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)他們職業(yè)技術(shù)能力有促進(jìn)作用，才能讓學(xué)生積極地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)學(xué)生專業(yè)知識(shí)中涉及到的實(shí)用文體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的同時(shí)，也提高了他們對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的理解。

在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，只有具備較高的能力，專業(yè)性人才才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能更好地融入到工作和社會(huì)中。

所以，在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生具備通過(guò)探究獲取知識(shí)的能力，還要讓他們具備說(shuō)和寫(xiě)的能力，用于向他人傳遞信息，進(jìn)行有效交流。

四、關(guān)注學(xué)生的情感需求

葉圣陶先生說(shuō)得好：“一切知識(shí)根本就是德，若不在德行上扎根，縱有知識(shí)并無(wú)是處?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是讓學(xué)生受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的吸引，積極主動(dòng)地走入語(yǔ)文課堂，融入到課文中來(lái)體會(huì)作者的情感。通過(guò)和作者進(jìn)行溝通，情感發(fā)揮共鳴，使學(xué)生的心靈得到凈化，形成良好的道德品質(zhì)，使他們通過(guò)探究語(yǔ)文知識(shí)獲得面對(duì)困難積極樂(lè)觀的心態(tài)。教師要引導(dǎo)他們把堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)正確地遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中以及生活中，使學(xué)生在面對(duì)理解不了的難題時(shí)不再氣餒，始終保持樂(lè)觀的情緒。

由于大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)和與他人交往時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感因素，鼓勵(lì)他們積極地參與到語(yǔ)文課堂行動(dòng)中，用教師充滿愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)關(guān)懷學(xué)生，使他們的情感得到滿足，激發(fā)他們對(duì)生活的熱情，促使他們形成良好的品質(zhì)，并能根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前進(jìn)。

總之，高職語(yǔ)文教學(xué)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維和創(chuàng)新思維，使他們能把在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的能力進(jìn)行正確遷移，促進(jìn)他們?nèi)〉萌娴陌l(fā)展和素質(zhì)的提高，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力更強(qiáng)，體現(xiàn)高職教學(xué)的真正目的。

（責(zé)編 金 東）