摘要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。很多教師對如何提高學(xué)生的寫作水平感到困惑，許多學(xué)生也為自己怎樣寫作文、如何寫好作文而苦惱。本文針對如何提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了實(shí)踐嘗試。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作 觀察 思維 表達(dá) 聯(lián)系 生活 命題 修改

新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜和體現(xiàn)。”作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。作文是衡量學(xué)生認(rèn)知能力和表達(dá)能力的重要尺度；也是檢查語文教師教學(xué)效果的標(biāo)尺。目前學(xué)生寫作時(shí)常有厭作文、怕作文現(xiàn)象，以至作品不能較好地運(yùn)用從閱讀中學(xué)到的寫作知識(shí)；空話連篇，言之無物，多是舊事重提，讓人讀而生厭。學(xué)生寫作難是多方面原因造成的，其中也不乏有教師的因素。我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)作能力呢？我試著做了如下的實(shí)踐。

一、重視觀察、思維

觀察和思維是提高寫作的重要途徑。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币胱寣W(xué)生在寫作中真正做到有話可說，必須引導(dǎo)他們平時(shí)注重觀察生活，在觀察中感受大自然中的一朝一木，風(fēng)云變幻；感受生活中的酸甜苦辣；引導(dǎo)他們多閱讀課外書籍，以擴(kuò)大自己的視野，積累豐富的寫作素材。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，將觀察、思維與表達(dá)結(jié)合起來，是首先要做好的工作。

（一）在豐富多彩的情境中學(xué)會(huì)觀察、思維

觀察是積累寫作素材的前提，是提高寫作能力的起點(diǎn)。只有通過科學(xué)而富有情趣的訓(xùn)練，觀察力才逐漸形成。

觀察是寫作的第一關(guān)。自然界的一草一木、一花一葉、風(fēng)云變化、鳥叫蟬鳴，都是觀察的對象。父母兄弟的穿著打扮、言談舉止；教師同學(xué)的音容笑貌、興趣愛好等都是觀察的內(nèi)容。我們要求學(xué)生做生活的有心人，通過觀察開啟思維，做到既多看多聽，又多問多想，且多記多寫。要從“小”察起，這樣，會(huì)覺得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。

（二）觀察思維與表達(dá)的綜合訓(xùn)練

觀察不只是用眼，而是要調(diào)動(dòng)人的各種感官去感知事物，事物之間是有聯(lián)系的，有時(shí)間上的、空間上的，也有性質(zhì)屬性上的，這就需要思考。觀察有序，思維才有條理，表達(dá)才層次分明。

（三）訓(xùn)練觀察時(shí)展開聯(lián)想，使內(nèi)容豐富

觀察和聯(lián)想是緊密結(jié)合的，可以使觀察借聯(lián)想而插上翅膀，意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。例如，指導(dǎo)學(xué)生看一幅畫，就要對這反映事物瞬間變化的畫面展開想象，讓靜止的畫面活起來。指導(dǎo)觀察事物時(shí)，啟發(fā)學(xué)生由眼前的事物引起對往日觀察的回憶聯(lián)想，或推測眼前之物以后會(huì)變成什么樣子，由此及彼。我嘗試著利用了多種方法，其中形成人為聯(lián)想，即把兩種不同事物聯(lián)想起來可產(chǎn)生新奇的觀念。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，靈活安排表達(dá)條理，付諸于豐富的想象，培養(yǎng)了觀察和寫作能力。

二、突破寫作難心理，加強(qiáng)作文同生活的聯(lián)系

（一）作文源于生活

葉圣陶說過：“作文源于生活?！比魏挝恼露际巧鐣?huì)生活在作者頭腦里反映的產(chǎn)物，無論現(xiàn)實(shí)題材、歷史題材還是幻想題材都如此。例如，作家魏巍所以能夠?qū)懗觥墩l是最可愛的人》等一系列反映抗美援朝戰(zhàn)爭的作品，不僅因?yàn)樗腥竹R生涯，親自參加過激烈的戰(zhàn)斗，更因?yàn)樗稳氤?，深入第一線，有充分的釆訪經(jīng)歷?？梢姡雽懗龊玫淖髌?，必須有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。而一個(gè)閉目塞聽，同客觀外界隔絕的人是無從想起什么來的，更談不上寫作了。

（二）充分開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育思想逐步深入人心，學(xué)生的語文課外生活也豐富起來。例如，學(xué)生自辦手抄報(bào)、開展小記者活動(dòng)，新時(shí)期“文曲星”評選……在這些喜聞樂見的語文活動(dòng)中，學(xué)生的作文能力得到充分鍛煉。拿自辦手抄報(bào)來說，就是多種語文能力的綜合運(yùn)用，每辦一期，學(xué)生要廣泛搜集材料、大量閱讀、摘抄分析、篩選，然后編輯、設(shè)計(jì)、抄寫、繪圖，與其說手抄報(bào)為學(xué)生創(chuàng)造了讀寫機(jī)會(huì)，不如說是為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺(tái)。

（三）捕捉機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生即興作文，也是聯(lián)系實(shí)際的好方法

有一次臨近放學(xué)時(shí)，一場暴雨突然而至，教室里立即沸騰起來，此時(shí)學(xué)生是無法靜下心來學(xué)習(xí)的，這正是一個(gè)難得的即興作文的好機(jī)會(huì)，于是我組織學(xué)生觀察暴雨，他們由慌張、 失措逐漸平靜下來，有看的，有聽的，還有的冒險(xiǎn)把手伸出窗外親自去感受，然后以《暴雨》為題作文，學(xué)生寫得真實(shí)具體，形象生動(dòng)。

總之豐富學(xué)生生活，除了必要的課堂觀察外，主要是引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

三、改進(jìn)命題方法，誘發(fā)習(xí)作靈感

好的作文命題，是學(xué)生習(xí)作興趣的源頭，是作文教學(xué)成功的開端。有了好的命題，作文教學(xué)就成功了一半。命題過程應(yīng)是開放的過程，一方面要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生先有生活而后命題；另一方面，通過精心設(shè)計(jì)勾起學(xué)生清晰的回憶，激發(fā)其寫作靈感和欲望，變“要他寫”為“他要寫！命題方式除了教師提出范圍，學(xué)生自命題。教師出幾個(gè)題目，學(xué)生選題以外，我們還可以嘗試師生共同討論確定作文范圍和題目；利用閱讀技能的正遷移，給短文命題；給生活分篇章，自命題作文。

四、重視修改，加強(qiáng)習(xí)作的成功意識(shí)

好的作文都是改出來的，無法想象未經(jīng)琢磨的金鋼石鑲嵌在首飾上會(huì)是何等的不精致，同樣一篇不經(jīng)琢磨的文章也無精美可言。因此，指導(dǎo)學(xué)生改好作文尤為重要。命題要改革，教師評改學(xué)生作文也需要改革。首先，教師要給學(xué)生做修改的示范，指導(dǎo)學(xué)生從語言文字、修辭方法、思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行修改。此外，還有釆用多種方法指導(dǎo)學(xué)生自己修改。其過程要由易到難，由簡到繁。除了符號(hào)、批注方法的修改外，還要對自改進(jìn)行評價(jià)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生不打草稿直接書寫在本子上，改后也不再抄就交給教師。教師講評時(shí)再讓學(xué)生之間交流修改后的收獲。并將每次自改后的心得寫在修改后的作文下面，長此以往，學(xué)生對自己的文章增強(qiáng)了信心，作文水平不斷提高。

此外，“改”的習(xí)慣要貫穿在整個(gè)語文教學(xué)之中：練習(xí)、筆記、片段訓(xùn)練、口語交際等環(huán)節(jié)中都要及時(shí)改正語病。

“生活中并不缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)?！痹趩l(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生用真言抒寫生活的同時(shí)，也許我們就發(fā)現(xiàn)并孕育了新一代文學(xué)家，愿我們當(dāng)中有更多的伯樂。

（責(zé)編 田彩霞）