我們每一位語文老師都知道：大量而有效的閱讀對(duì)提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。因?yàn)榇罅慷行У拈喿x可以豐富學(xué)生積累，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生在寫作文時(shí)視角能更獨(dú)特，有話說，有詞用。除此之外，閱讀好書，可以讓學(xué)生在人格上受到先哲圣人的道德熏陶，對(duì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀都有重要意義。這是一種潛移默化的影響，能達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。而且，我始終相信一句話：“語文的外延和生活的外延相等?！彼裕谌谓绦W(xué)高年級(jí)語文時(shí)，我一直在思索怎樣通過提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力來進(jìn)一步提升他們的語文素養(yǎng)。

眾所周知，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀積累，但是也出現(xiàn)了明顯的兩級(jí)分化現(xiàn)象。有的學(xué)生已經(jīng)讀過中篇的名著如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》或通俗類的《馬小跳》系列，以及像《兒童文學(xué)》《少年文藝》這樣文學(xué)性與故事性俱強(qiáng)的雜志。但是也有很多學(xué)生一聽到上閱讀課，就會(huì)高興地翻開《阿衰》（漫畫）津津有味地看，也有拿出封面是《狂神》之類的恐怖懸疑小說自讀自樂。而且很多家長(zhǎng)也向我反映學(xué)生“只看熱鬧不看門道”。通過觀察我也發(fā)現(xiàn)，前者寫的作文構(gòu)思新奇，語言優(yōu)美，想象豐富。后者寫的作文沒有重點(diǎn)詳略，有流水賬的感覺。我覺得在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中重視閱讀指導(dǎo)刻不容緩。

為此，我結(jié)合我校的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及自己在平時(shí)教學(xué)中所積累的一些行之有效的方法，嘗試“用書香浸潤(rùn)學(xué)生心田”，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。我是這樣做的。

1.每學(xué)期開學(xué)初，我都要要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句及美文片段。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期我讓學(xué)生每周完成500字左右的摘抄任務(wù)，其中400字左右是根據(jù)所學(xué)單元主題選擇摘抄內(nèi)容，另外100字左右是自選喜歡的文字。每周一檢查，并進(jìn)行“五星制”評(píng)選。每次組長(zhǎng)最多可評(píng)2星，教師最多評(píng)3星。得五星者最優(yōu)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，抽時(shí)間進(jìn)行讀書筆記展覽，不僅讓本班學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生和教師也來觀展，并要求學(xué)生在自己喜歡的讀書筆記上留言或與作者本人交流經(jīng)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生寫讀書筆記的積極性，并讓那些優(yōu)秀者獲得極大的成就感和認(rèn)同感，從而促使每一個(gè)學(xué)生在下學(xué)期對(duì)自己提高要求，寫出更好的讀書筆記。此舉十分湊效，在新的學(xué)期里，還沒等我布置，大多數(shù)學(xué)生早已準(zhǔn)備好讀書筆記本。

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇好書來讀。我經(jīng)常利用班會(huì)、早讀或是午讀時(shí)間，安排學(xué)生向全班學(xué)生推薦好書。要求推薦者用2-3分鐘時(shí)間，用自己的話說說所推薦書最吸引自己的地方，推薦時(shí)可以概括全書內(nèi)容，也可以讀其中一段經(jīng)典文字，也可以談?wù)勛约旱淖x后感受……總之，鼓勵(lì)學(xué)生多樣推薦，讓學(xué)生愛上好書，按班級(jí)圖書借閱量，每月評(píng)選“薦書小行家”3個(gè)，并予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了能被評(píng)為“薦書小行家”，首先自己會(huì)認(rèn)真選書、讀書，還會(huì)積極勸說同學(xué)閱讀他所推薦的書目。在同學(xué)之間的互相影響下，漫畫類、卡通類的書籍少人問津，具有一定文學(xué)性、審美性的書籍常常成為學(xué)生間交談的重點(diǎn)。每次主題閱讀時(shí)，我也向?qū)W生推薦精讀文章1—2篇，泛讀2篇，以此來指導(dǎo)學(xué)生用精讀與泛讀交替并用的方法，開拓視野。

3.配合學(xué)校的“書香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每人捐5本好書，并請(qǐng)家長(zhǎng)在扉頁寫上讀書寄語，營造濃濃的書香氛圍。我還組織學(xué)生評(píng)選了十條“我最喜歡的讀書寄語”。這些話對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)。收齊學(xué)生捐贈(zèng)的書后，定期利用閱讀課安排學(xué)生讀自己喜歡的書，一段時(shí)間后，還要組織讀書交流會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，其目的是做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，可謂一舉兩得。

4.注重培養(yǎng)和提高學(xué)生自我閱讀的能力?！肮び破涫?，必先利其器?！庇辛碎喿x的興趣，不掌握好的閱讀的方法還是不行的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法、步驟，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。課文教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。并在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，在語文活動(dòng)課或適合的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而滿足學(xué)生閱讀欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀書籍的積極性，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。在日常教學(xué)中，我根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們通過廣泛的閱讀，使能力得到提高，思想得到升華。

在今后的教學(xué)時(shí)，我會(huì)經(jīng)?？偨Y(jié)，及時(shí)反思，讓學(xué)生愛上閱讀，多讀好書，提高語文能力，提升語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）