近幾年來，由于教學(xué)改革的不斷深入，語文教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。要進一步大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。

什么是課堂教學(xué)效率，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率呢？通過自己的教學(xué)實踐，初步進行了一些探討，嘗試了以下幾種學(xué)法指導(dǎo)的方法，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的提高。

一、總體感知，鉆研教材，明確目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程

目前我們使用的新教材，其思路和結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了兩個改變和三個突破，具有許多優(yōu)于舊教材的特點，如難點分散、貼近生活、提高知識反復(fù)率，重視能力培養(yǎng)等。如果教師還是按老套套、老經(jīng)驗進行教學(xué)，將難于取得好的教學(xué)效果，難以達到預(yù)期的目標(biāo)。因此每學(xué)期新書發(fā)下來，我首先依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，閱覽全文鉆研教材，了解教材編寫的意圖，明確重點難點，訂出教學(xué)目標(biāo)和單元目標(biāo)計劃，根據(jù)課文內(nèi)容的難易，訓(xùn)練的重點，體裁的類型，學(xué)生的實踐精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，用以上方法來統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)的全過程。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，重視學(xué)法

新課程強調(diào)，教師要將教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，因此在教學(xué)中就要重視學(xué)法指導(dǎo)。我的具體做法有以下幾種：

1.以精講為重點，自學(xué)為重點，解疑討論為突破口的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)步驟是： （1）教師按課文的內(nèi)容，提出初讀課文的要求，借助工具書、理解詞語意思初步理解課文內(nèi)容。（2）在初讀的基礎(chǔ)上細讀課文，教師提出細讀課文要求，板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)思考題的要求，邊讀邊思邊討論，互相解疑，理解每句話，每小節(jié)，每段的意思。（3）精讀，也就是讀熟課文精彩部分，摘錄好的語錄、段落，教師再次提出要求板書在黑板上。對課文進行全面總結(jié)。以及思想上有什么收獲、受到什么教育。

2.將快樂思想融于教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率。語文教學(xué)改革的基本目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)得有趣，練得扎實，學(xué)得聰明，使他們在樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

在教學(xué)中我根據(jù)年級、教材要求、課文類型、體裁的不同，將快樂“思想”融于教學(xué)之中。新教材插圖多，我充分利用一幅幅彩圖，一張張多媒體課件，一件實物一個小實驗，一個小游戲，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。如：教生字“苦”，我就將其打成“舊社會一家十口人，住在一間草屋里” 的字謎，學(xué)生很容易記住“苦”的字形，也理解其意思，使枯燥單調(diào)的識字教學(xué)變得有聲有色。新型的教學(xué)模式重要，新型的教學(xué)手段更重要。在教課文時，我利用插圖、多媒體、投影儀、實物等，重視學(xué)生的動腦、動口、動手實際操作，使課堂變得生動活潑。

例如，在教《刻舟求劍》一課時，我就自制多媒體課件，通過演示，使學(xué)生清楚地看到船在行駛，寶劍掉入江里，船行駛時位置發(fā)生了變化，在船上刻下記號是沒有用的。通過生動形象的課件演示，學(xué)生對課文的重難點有了深刻理解。在教一年級踢足球、下象棋等詞語時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親自參加課間活動，并讓學(xué)生把自己的活動說一說，再寫下來。這樣的練習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能啟迪學(xué)生的智力開發(fā)。《新型玻璃》一課是科學(xué)知識說明文。在學(xué)習(xí)玻璃的特點和用途時，我采用做游戲的方法“以人代物”，讓5位學(xué)生分別代替5種新型玻璃，然后自我介紹，自我推銷，或者角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生當(dāng)“記者”“用戶”“廠長”“經(jīng)理”等，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了知識的記憶效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文、愛科學(xué)的興趣。

3.理清了文章思路、提高了課堂教學(xué)效率。理清文章思路，這種教法，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦，教師是引路人。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，深入鉆研教材，了解作者的思路，引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的思想由簡到繁，由淺入深地逐步理解課文內(nèi)容。

例如：我在教《記金華的雙龍洞》這篇文章時，從內(nèi)容上看，講的是作者游覽金華雙龍洞時的所見所聞。課文每一部分同這一內(nèi)容緊密聯(lián)系著，而且每個部分講的都是雙龍洞的特點。從形式上看，課文是按照游覽的順序?qū)懙?，教學(xué)時我首先畫出思路圖：路上—外洞—內(nèi)洞—出洞等，各段緊密聯(lián)系，詳細記述了游覽的整個過程，這樣列出思路提綱，抓住文章脈絡(luò)，學(xué)生很快理解課文內(nèi)容。課堂的基本結(jié)構(gòu)式：整體閱讀—抓住主線—理解課文—師生總結(jié)。

思路教學(xué)還可以根據(jù)課文內(nèi)容，采取不同的教學(xué)。如，從課題入手。題目是文章的眼睛，通過釋題把學(xué)生思路引向文章思路。如教《兩小兒辯日》《釣魚的啟示》等課文通過釋題使學(xué)生對課文有更深刻的理解。

從文章的層次結(jié)構(gòu)入手。文章的層次結(jié)構(gòu)是思想的表現(xiàn)形式，它客觀地表現(xiàn)了作者的思路。要明確文章的思路，非分析文章的結(jié)構(gòu)不可。在概括段意，概括主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納中心思想，明確文章思路。還可以從文章的重點段，課后的問題入手。在鞏固練習(xí)上也可以按文章的思路進行縮寫、擴寫、復(fù)述、背誦、朗讀。

綜上所述，課堂效率是“功”的表現(xiàn)。效率高低是作功過程中有用功所占比例的多少，在課堂教學(xué)中，教師“教”的活動和學(xué)生學(xué)的活動所占的“功”并不都是“有用功”，無用功總是客觀存在的事實。因此減少“無用功”增加“有用功”是我們所必須的工作。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率是體現(xiàn)有用功的關(guān)鍵所在，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的唯一有效途徑。

（責(zé)編 金 東）