摘要：課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、教師講授知識的主陣地。隨著新一輪課程改革的深入，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂成為新時期教育的目標(biāo)。初中生物學(xué)科作為初中課程的一部分，打好基礎(chǔ)為高中階段的學(xué)習(xí)鋪墊好非常重要，但是因為學(xué)科的特點(diǎn)，在初中生物課教學(xué)過程中學(xué)生不重視的情況普遍存在，因此改進(jìn)初中生物教學(xué)狀況，打造高效的生物課堂就非常重要了。

關(guān)鍵詞：初中生物 高效課堂

初中生物學(xué)科是學(xué)生在初中階段接觸的一門新的學(xué)科，也是學(xué)生在初中階段了解自然科學(xué)的一個重要途徑，從學(xué)科知識容量來看，學(xué)科知識涉及面廣且容量很大。但是就目前來看，很多地區(qū)的生物學(xué)科是作為非升學(xué)考試科目出現(xiàn)的。因為受應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生在上課的過程中積極性不高，主動性不強(qiáng)，導(dǎo)致上課效果不好，效率下降。這些問題的存在對于學(xué)生學(xué)好初中生物是非常不利的，因此結(jié)合學(xué)生實(shí)際打造高效課堂成為我們當(dāng)前教學(xué)的必然需求。

隨著新課改的逐漸推進(jìn)，對學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。新課改要求教師在課堂教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，因此科學(xué)的開展新時期的初中生物課程教學(xué)勢在必行。那么，我們應(yīng)該怎樣著手呢？

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開端是成功的一半，一節(jié)可能夠吸引學(xué)生的關(guān)鍵就是開始階段。所以作為一節(jié)課來說導(dǎo)入的環(huán)節(jié)對于學(xué)生們來說就非常關(guān)鍵了。合理的導(dǎo)入，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)生物的環(huán)境中去。如果在教學(xué)中能做好這一點(diǎn)，那么，對提高課堂教學(xué)效率，必能起到事半功倍的作用。

那么，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們該怎樣進(jìn)行設(shè)計呢？我談兩種主要的導(dǎo)入方法。首先是情境導(dǎo)入，例如，在講動物的生殖和發(fā)育的時候，我先展示蝴蝶和小蝌蚪找媽媽的視頻，之后以“你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎？”“為什么小蝌蚪找不到媽媽？”這兩個問題引入。這兩個問題提到的現(xiàn)象是學(xué)生們非常熟悉的生活現(xiàn)象，很容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。其次，質(zhì)疑式導(dǎo)入。結(jié)合實(shí)際，巧設(shè)質(zhì)疑，也是一種不錯的引入方式。比如，在講生物的遺傳和變異時，我提出“大家有沒有發(fā)現(xiàn)有的夫妻都是雙眼皮，而他們生出的孩子卻是單眼皮?！庇行┩瑢W(xué)立刻深有感觸地不停點(diǎn)頭，這也是一些細(xì)心的學(xué)生在生活中早就發(fā)現(xiàn)的問題。沒發(fā)現(xiàn)的學(xué)生也會進(jìn)入思考狀態(tài)，自己有沒有見過這種情況？從而順利將學(xué)生的注意力吸引過來。

二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源

科技的進(jìn)步在推動社會發(fā)展的同時也給我們課堂教學(xué)帶來了極大地便利，其中最為主要的現(xiàn)代教學(xué)資源就是多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)資源可以從不同的角度如文字、圖片、動畫、視頻等多種途徑向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)知識，這樣一方面可以避免知識傳遞的單一性，另一方面也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從我們的教學(xué)遇到的問題來看，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)，覺得它枯燥乏味，究其原因是因為學(xué)的過程中覺得沒意思，沒意思就意味著沒興趣。其實(shí)，生物學(xué)中很多內(nèi)容都是非常有意思的。只是，單純地講，實(shí)在講不出什么趣味了。

多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是多種形式呈現(xiàn)知識，更直觀且更形象，使學(xué)生興趣盎然。例如，在講動物行為的主要類型時，針對每種動物行為，可以挑選一些相關(guān)的視頻，制作成課件播放給他們看，效果真的不錯。聚精會神地看，注意力提高了，需要掌握的知識一目了然，印象深刻，遠(yuǎn)比單純的說教效果好。另一方面，多媒體課件的使用，在解決一些抽象難懂的知識點(diǎn)方面，也發(fā)揮了巨大的作用。生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動態(tài)、抽象。比如，在學(xué)習(xí)《細(xì)胞通過分裂而增殖》這一節(jié)時，里面講到的第一個問題就是細(xì)胞的體積為什么這么小？這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。對于十二、三歲的初中學(xué)生的理解能力，很多教師在這個問題上都難以給學(xué)生講明白。而一位教師利用多媒體課件，向?qū)W生們演示了一個酚酞溶液向瓊脂塊滲透的實(shí)驗。通過這個實(shí)驗，學(xué)生真正理解了細(xì)胞體積這么小的原因。

三、利用好實(shí)驗教學(xué)

初中階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)喜歡接觸新鮮事物，尤其喜歡動手參與。而我們初中生物學(xué)科的部分知識需要從實(shí)驗中逐漸得到相關(guān)的認(rèn)識和結(jié)論的。因此，我們要把學(xué)生心理和我們實(shí)驗學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，科學(xué)地來設(shè)計、安排實(shí)驗，盡可能地使學(xué)生都走進(jìn)實(shí)驗室，親自動手，使學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中逐漸的去接觸知識，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！贝送猓故咀钚驴蒲谐晒涂萍紕討B(tài)，學(xué)生們都很感興趣。比如，轉(zhuǎn)基因和克隆技術(shù)，這是我們生活中經(jīng)常提到的內(nèi)容，我們教學(xué)過程中只要把這些融入到教學(xué)中來，就會豐富我們的課堂，提高效率。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)

為了考察學(xué)生對于知識的理解和消化，我們在教學(xué)的過程中一定會安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段。課堂練習(xí)不但能夠幫助學(xué)生加深對教材的理解和鞏固，而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，獲取反饋信息，有助于改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過課堂練習(xí)，可以訓(xùn)練思維，發(fā)展能力。因此，教師應(yīng)通過設(shè)計具有思考性的練習(xí)題創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維活動，達(dá)到既能培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力，又能發(fā)展學(xué)生智力的目的。一道題沒有一個學(xué)生做得出來，說明你的題太難了。相反，如果人人都做得出來，說明這道題也沒有多大意義。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要調(diào)動學(xué)生的主動性和發(fā)揮學(xué)生的積極性來實(shí)現(xiàn)。但是我們傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕，或一問到底，或以問代講，有時甚至自問自答。這樣，學(xué)生的思維自始至終都在教師的語言軌道上運(yùn)行，成為\"聽客\"和\"看客\"，而不能成為課堂教學(xué)的參與者。新課程就是要改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生獨(dú)立自主地去探求和掌握新知識，處于自覺、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高課堂效率。

總之，社會的發(fā)展給我們教育提出了更高的要求，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場所，打造高效課堂是必然所需。這里需要指出的是每一節(jié)課上好是以教師的精心備課，組織教材為前提的。所以，要上好一堂高效的生物課，教師課下的辛勤付出是絕對少不了的。

（責(zé)編 張景賢）