小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，他們的思維能力不斷形成和發(fā)展，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀對(duì)他們以后的成長有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，激勵(lì)他們能用積極向上的情緒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任在班級(jí)學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓他們?cè)诜e極的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。

一、言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣

在多年的班主任工作中，我有了深刻的體會(huì)，班主任在教學(xué)中不僅要專注學(xué)生現(xiàn)在取得的成績，還要對(duì)他們的未來進(jìn)行關(guān)注，要讓學(xué)生通過在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的性格，高尚的道德品質(zhì)，使他們的綜合素質(zhì)不斷提高。在教學(xué)中，班主任要用自己的一言一行去教育和影響學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿桨嘀魅稳烁竦镊攘?，并以班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣。

所以，班主任在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注自己的行為舉止，用飽滿的精神狀態(tài)來面對(duì)學(xué)生，用自己良好的形象來引導(dǎo)學(xué)生形成美好的品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和面對(duì)人生的態(tài)度。小學(xué)生對(duì)班主任的情感既有依賴又有敬佩，他們?cè)谙矚g班主任的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)模仿班主任的行為動(dòng)作和語言。班主任在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要深入探究小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，要對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的心理來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。班主任要用言傳身教的方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并形成較高的品質(zhì)，使教育起到實(shí)效性。

二、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)及其途徑

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，班主任要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，在競(jìng)爭中，學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心能促使他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，認(rèn)真分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己不理解的問題都要研究清楚透徹。在競(jìng)爭的過程中，班主任還要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭的性質(zhì)。這種競(jìng)爭是友好的，學(xué)生能在競(jìng)爭中獲得知識(shí)，還要幫助其他學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)不斷提高，使全部學(xué)生在積極的競(jìng)爭氛圍中都不斷進(jìn)步。班主任在教學(xué)過程中可以通過以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭意識(shí)的激發(fā)：

（一）通過與其他班級(jí)之間進(jìn)行競(jìng)爭，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在班級(jí)之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭活動(dòng)，能激發(fā)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的好勝心，讓他們具備為集體爭光的意識(shí)，提高他們的集體榮譽(yù)感。在全班積極地學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性獲得激發(fā)。

（二）設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，提高學(xué)生自我約束力

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我約束力，讓他們積極主動(dòng)地探究知識(shí)。在完善的評(píng)價(jià)制度中，學(xué)生為了獲取班主任和其他學(xué)生對(duì)自己好的評(píng)價(jià)，會(huì)積極主動(dòng)地克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，不斷在自我約束下取得進(jìn)步。

（三）建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生能力提高

班主任在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信心，可以把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，使優(yōu)生和差生完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)等生能幫助差生提高對(duì)知識(shí)的理解，使小組中的成員都能獲得提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。

三、引導(dǎo)學(xué)生制定集體與個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)

有了學(xué)習(xí)目標(biāo)才有努力的方向和動(dòng)力。班主任要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況來制定目標(biāo)，其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，情感發(fā)展目標(biāo)。讓學(xué)生來制定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，能有效調(diào)動(dòng)他們的積極性和集體意識(shí)，他們自己制定的目標(biāo)在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地發(fā)揮出潛在的動(dòng)力，在完成自己制定的目標(biāo)同時(shí)，使集體學(xué)習(xí)目標(biāo)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們通過自己的知識(shí)和能力制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過努力使自己的目標(biāo)獲得實(shí)現(xiàn)。制定目標(biāo)之后，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，使他們能按照制定的目標(biāo)進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，提高各方面的能力，使目標(biāo)要真正落到行動(dòng)上。

四、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)

在班主任對(duì)班級(jí)的管理過程中，要實(shí)現(xiàn)有效的管理，僅僅依靠班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理中。所以，教師需要組織在學(xué)生中有威信的同學(xué)成立班委會(huì)，通過班干部來加強(qiáng)和溝通師生之間的交流。能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。

班干部的工作包括班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是班委會(huì)成立的基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自舉等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在幼兒園擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入小學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好班干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，班主任不能對(duì)班干部光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。

當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)班干部在班級(jí)中發(fā)揮帶頭作用，促使學(xué)生能在班主任和班干部的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下不斷提高綜合能力。

總之，做好班主任工作工作是教師進(jìn)行教學(xué)的首要任務(wù)，是學(xué)校進(jìn)行良好管理的關(guān)鍵。一個(gè)有優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)的學(xué)?？隙ㄓ幸恢Ц咚刭|(zhì)的班主任隊(duì)伍。在教學(xué)中，班主任要起到積極的引導(dǎo)作用，從學(xué)習(xí)上和心理上關(guān)注學(xué)生，使他們通過學(xué)習(xí)積累豐富的文化知識(shí)，還要讓他們的心理健康發(fā)展，使學(xué)生用積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，提高他們的綜合能力。

（責(zé)編 金 東）