形成正確的教師職業(yè)道德認知，培養(yǎng)高尚的教師職業(yè)情感，并樹立堅定的教師職業(yè)道德信念最終目的在于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣離不開社會實踐的熏陶。在教師職業(yè)活動中，教師要抵制社會各種不良風氣和錯誤思潮的侵襲，協(xié)調(diào)處理好各種利益關(guān)系和人際關(guān)系，只有在社會實踐中不斷地磨練，才能逐步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)重視以下四個方面，事半功倍，收效一定很好。

一、寬容

寬容，是做人的基本原則之一。俗話說“宰相肚里能撐船”，就是說一個能創(chuàng)大事業(yè)的人，必須有寬廣的胸懷。

在日常教學中，無論同事間還是師生之間，缺少寬容最易造成不和諧、不團結(jié)，而且，責備學生處理不當會使學生幼小的心靈失去陽光，難以健康成長。我們在教學中要尊重每一位學生，因為讓學生感覺到得到重視和尊重，學生得到心理滿足，能輕松愉快地學習，保持良好的學習狀態(tài)。

熱愛學生，是做好教育工作的重要條件，有助于學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。親其師，信其道，師生心理相容，情感相通，樂于交往，易于溝通。在這樣和諧的氛圍中，各種教育影響就會像涓涓細流進入學生心田，產(chǎn)生巨大教育作用。學生會感受到溫暖，同時教師各種良好的道德行為潛移默化地轉(zhuǎn)移給學生。教學氛圍積極愉快，學生也會保持良好的學習狀態(tài)。如此看來，教師為學生的一點小錯誤而大動肝火，甚至粗暴地體罰學生，是多么錯誤。確實有些教師心里急于求成，恨鐵不成鋼。但反過來想，學生又犯了什么錯誤，做教師的將心態(tài)放平一些，用我們寬容的心去循循善誘，才是教師最基本的原則。同樣，為了自己得到一點功名利祿做事不擇手段，隨著時間的流逝，這些目光短淺、心胸狹窄的人只會事事碰壁。

相反，寬容則好比一塊巨大的磁石，把同事以及師生牢牢地吸在一起；寬容又像一汪春水，融化了人際之間的堅冰；寬容有如同人際交往的潤滑劑，使人與人之間多了一份理解，少了一份誤會。寬容對于教師是不可或缺的品行。

二、樂于助人

令人最欣賞的品質(zhì)應該是助人為樂。社會是個大家庭，而我們生活的這個小環(huán)境就是一個小家庭。同事之間就像兄弟姐妹，不管誰有了困難事，都應該用熱忱的心去關(guān)心和幫助。工作中許多教師犧牲自己的時間，放學后依然肯熱心地指點鄰居孩子學業(yè)，不但提高了自身的業(yè)務水平，還迎來了廣大群眾的稱贊和尊重。這里成功的關(guān)鍵在于“樂”于助人，不怕犧牲時間和精力，更不去收費。但也有一部分教師，利用假期時間，辦補習班，高額收取費用，好像收費越高越能證明他高超的教學藝術(shù)。更有人私下說，教師在課堂上根本不講重點的，重點都要在課余補課的時候才教，如果不掏高額的費用補習，學生就會落下來了。這種行為確實使人喟然長嘆，感慨萬千。

作為教師，教書育人是我們最基本的責任，所以，我們不能僅僅把“樂于助人”停留在對別人的要求上，而應該時刻提醒自己，嚴格要求自己，讓自己不只被社會尊重而且能主動地去尊重自己的學生，有效地發(fā)揮課堂四十五分鐘的作用。假如每位教師都能獻出無私的愛心，小到一個小區(qū)，大至一個縣市就能真正實現(xiàn)歌里所唱的那樣：世界將變成美好的人間……

從理想境界回到現(xiàn)實，社會上的的確確存在著一些不良的風氣，使意志薄弱的青年教師隨波逐流，從而更助長了歪風邪氣。社會是個大熔爐，而每一位教師應該是金子。不下雨哪能感受到晴天的可愛，沒有夜更顯不出晝的光明。我們內(nèi)心存有高尚的道德法則，并付諸于熱忱的行動，祖國的明天將會更加光輝燦爛。這崇高的法則正是以主動愛人、助人為樂為基礎(chǔ)的。

三、講究方法

人人都懂得“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這個道理，但是，“忠言”又何必一定“逆耳”呢，將苦澀的藥粉加上糖衣或者制成膠囊，既能免除患者的痛苦，又能達到治病的效果。青少年由于知識和閱歷的局限，不能完全分辨清隨改革開放而來的各種思想，不免就會盲從，這就需要政治思想工作者因勢利導，把他們帶入正軌。

講歷史故事和組織夏令營活動都是很好的教育形式。新世紀的青少年不喜歡聽別人板起面孔的說教和訓斥。針對學生特點，思想政治工作者應該做到既是“良藥利于病”又要“口中不覺苦”，既是“忠言利于行”，又要“不逆耳”。

教師要做到不放棄每一個學生，可以成立文學社、舞蹈隊、美術(shù)班和音樂小組等團體，開展輕松愉快的活動，促進學生全面發(fā)展、身心健康發(fā)展。教師參與到活動中，怎么會對學生刻薄的批評呢？“對話”是劉吉老師工作中的特色，他在工作中與學生平等相處，真誠交往，因而贏得了學生的信任。做學生思想工作，今天的教師更應該注意采取適當?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當學生出錯誤時，換個角度想一想，假如自己是出錯的學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，和學生交談要常換位思考，使學生從心底里感覺到，教師的所作所為是為了學生好，是為了學生的發(fā)展，只有這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

四、真誠

他是人性中最美好的品質(zhì)，具有無窮的人格力量。人們常常把真誠和友愛聯(lián)系在一起，的確如此，友愛需要真誠。師生之間、同事之間，以及上下級各種關(guān)系發(fā)展的最終結(jié)果，很大程度上取決于交往雙方所表現(xiàn)出來的態(tài)度，缺乏真誠的關(guān)系遲早都會結(jié)束?，F(xiàn)在家庭之間的競爭更多地表現(xiàn)為教育競爭，有的家長想光靠孩子拼打是不行了，花點錢、舍點兒臉，請教師為孩子營造一個好的環(huán)境。豈不知那些吃了拿了人家的教師，在教育教學的方方面面有了傾斜，不公平的現(xiàn)象讓學生心領(lǐng)身受，扭曲著全班學生的純真的心靈，最終抱怨教師的不還是送禮的這些家長嗎？

以上四點雖然不能包含教師個人修養(yǎng)的全面，但能做到真誠、寬容、樂于助人的教師已經(jīng)不多，采取適應學生心理的工作方法并持之以恒也非易事，從教師道德責任感提升為教師個人發(fā)自內(nèi)心巨大精神動力的過程在教學生涯中發(fā)揮巨大影響的還是教師道德修養(yǎng)。它不一定會使你成為骨干教師，但一定會助你成長為合格的人民教師，做人做事無愧于心的好教師。

（責編 金 東）