作為班主任，每次接到新的班級(jí)，教師花費(fèi)精力最多也是最頭痛的就是待優(yōu)生的教育。有的待優(yōu)生是學(xué)習(xí)差，有的是思想品質(zhì)差，有的是兩者都有。做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任做好班級(jí)工作的一大難題。如何教育和幫助待優(yōu)生，使他們更快進(jìn)步呢？

通過(guò)幾年的班主任工作，我總結(jié)出了幾種轉(zhuǎn)變待優(yōu)生的對(duì)策。

一、樹立自信

對(duì)智力先天不足造成的待優(yōu)生，班主任首先應(yīng)該做的是幫助待優(yōu)生克服自卑感，樹立自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)主觀積極因素，同時(shí)告訴學(xué)生自信與勤奮是學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)的兩大法寶，是他們以后長(zhǎng)大能成才的重要心理品質(zhì)。

例如，以前我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，一開始我就發(fā)現(xiàn)他走路總是跌倒，不愿意說(shuō)話，也不愿意舉手回答問(wèn)題，也不愿意動(dòng)腦筋，也不愿意寫字看書，但是通過(guò)我的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，上課時(shí)經(jīng)常拿著鉛筆在那里畫花、畫草、畫小狗，于是我就激發(fā)他：“你畫的畫真漂亮，顏色用得很到位，涂了很多種顏色，你能跟我說(shuō)說(shuō)你畫的是什么嗎？”當(dāng)他說(shuō)完之后我就說(shuō)：“你說(shuō)得真好，我很喜歡聽你說(shuō)話，相信同學(xué)們也很喜歡聽你關(guān)于畫畫的故事。你愿意來(lái)給同學(xué)們講一下嗎？”當(dāng)他講完后，我就讓全班學(xué)生給他鼓掌，夸獎(jiǎng)他，我也讓學(xué)生在課下找他玩，通過(guò)每天一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了這個(gè)學(xué)生的自信心，通過(guò)一件件的事，給學(xué)生加油打氣，通過(guò)一系列的方法措施，他終于達(dá)到了一般學(xué)生的水平，我很高興，家長(zhǎng)也很高興，學(xué)生也很高興。

二、對(duì)癥下藥

對(duì)后天造成的待優(yōu)生，班主任先分析原因，然后對(duì)癥下藥進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

1.公平對(duì)待學(xué)生是跟學(xué)生建立良好的感情的前提。

2.尊重和信任學(xué)生。待優(yōu)生更渴望得到尊重與信任。當(dāng)我看到每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我都對(duì)他們露出微笑，向他們做一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，當(dāng)他們幫我發(fā)作業(yè)本時(shí)，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝；當(dāng)他們替我撿掉下的東西時(shí)，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你們幫了我大忙，非常感謝；當(dāng)我不小心誤解了學(xué)生時(shí)，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：對(duì)不起，以后我要自己考慮清楚了，如果我犯錯(cuò)誤了，請(qǐng)你們替我想一想，老師爭(zhēng)取做得更好。

尊重每一個(gè)學(xué)生，可以讓被尊重的學(xué)生看到快樂(lè)，心理上得到極大的滿足，可以獲得更多的積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.真心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是做好班主任工作的前提。愛(ài)學(xué)生是開啟學(xué)生心智的鑰匙，愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生樂(lè)于接受教誨，能收到良好的教育效果。

例如，以前遇到的一個(gè)學(xué)生，到了學(xué)校以后不是打就是跳就是鬧，讓所有的教師都很頭疼，也讓家長(zhǎng)頭疼，教他的不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師還是音樂(lè)、體育等其他的教師，都對(duì)他感到很失望，可是我覺(jué)得越是這樣的學(xué)生越需要得到愛(ài)，他需要理解與尊重，他更需要來(lái)自于家長(zhǎng)和教師的愛(ài)，所以，對(duì)于他，我雖然對(duì)他很失望，但是我絕對(duì)對(duì)他不放棄。當(dāng)他沒(méi)帶本子時(shí)，我給他提供田字格本子，方便他書寫作業(yè)；當(dāng)他沒(méi)帶鉛筆時(shí)，我把削好了的鉛筆送到他的手里，不讓他耽誤寫作業(yè)；當(dāng)他下課時(shí)我會(huì)找他給他講故事給他讀故事書給他聽好聽的音樂(lè)或者給他講做人的道理。每隔一段時(shí)間我就會(huì)給他爸爸媽媽打電話鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他等等。以上一系列的愛(ài)的方法都能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能融化學(xué)生心里的堅(jiān)冰，融化對(duì)社會(huì)的隔膜，使學(xué)生盡快適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

所以說(shuō)，愛(ài)能夠幫助學(xué)生積極成長(zhǎng)，能夠把學(xué)生不良的因素去除，具有積極向上的心態(tài)，從而讓學(xué)生更好地融入這個(gè)班集體，能夠更快樂(lè)地在這個(gè)班集體生活和學(xué)習(xí)。

4.做學(xué)生的榜樣，樹立教師威信。有的待優(yōu)生是由家庭環(huán)境因素造成的。對(duì)這類學(xué)生，教師首先要樹立威信，然后通過(guò)正面教育，幫助學(xué)生辨別是非自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。

5.當(dāng)學(xué)生的思想行為向好的方向轉(zhuǎn)化時(shí)應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

（責(zé)編 金 東）