長(zhǎng)期以來(lái)，班主任一直是很艱苦又很藝術(shù)的職業(yè)。作為班主任，我們每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)：無(wú)私。只有這種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。把這種愛(ài)扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。

這天中午接到今年剛剛升入初中的孩子王芳的電話，她的一句：“老師，我好想您呀！”到現(xiàn)在還縈繞在我的耳邊。我的心久久不能平靜。

是呀，回頭看一看，已經(jīng)做了26年的班主任工作了，而且經(jīng)常擔(dān)任畢業(yè)班班主任，每每送走一批學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常打來(lái)電話或親自來(lái)看我，他們的第一句話就是：“老師，我真的好想您呀！”“孩子們，我也想你們！”

記得著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”陶行知先生的這句話讓我深刻地體會(huì)到：離開了心與心之間的真誠(chéng)溝通，一切教育都無(wú)從談起?！皭?ài)”是教育的根本。在26年的班主任工作中，我深深體會(huì)到：在教育教學(xué)活動(dòng)中，如果我們時(shí)時(shí)、處處、事事都能做到將心比心，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，那將會(huì)使許多顆心靈得到撫慰和舒展。因此，班主任需要有耐心，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。有人說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！睈?ài)聽表?yè)P(yáng)更是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生，他們常被忽視，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，得到的多半是教師的訓(xùn)斥，同學(xué)的鄙視，給他們心理造成了巨大的壓力，嚴(yán)重阻礙了他們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)給他們一些關(guān)注、愛(ài)護(hù)，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給予充分肯定，加以表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

2006年我的班里有一個(gè)叫夏有旺的學(xué)生，是出了名的不寫作業(yè)大王，我多次和他耐心地談心，都沒(méi)能打開他的心扉，我不泄氣，又一次找到他，耐心地給他講了一些小時(shí)候有缺點(diǎn)的名人成功的故事，之后他低下頭告訴我：“老師，我不知怎么的，只要到了家就想去玩兒，不想寫作業(yè)，尤其是周六周日的作業(yè)?！蔽衣犃酥筅s快對(duì)他說(shuō)：“那老師給你放松要求。你周六周日作業(yè)不用寫了，把平時(shí)作業(yè)寫了可以嗎？”他覺(jué)得很不好意思，臉紅著對(duì)我說(shuō)：“可以！”果然第二天早晨交上了作業(yè)，我看到了他的作業(yè)后給他打了個(gè)“優(yōu)”，即使不夠得優(yōu)的條件，并且在全班表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)單的幾句表?yè)P(yáng)不僅激勵(lì)了他，還觸動(dòng)了班上的其他學(xué)生。這樣一段時(shí)間下來(lái)，夏友旺同學(xué)不但每天完成作業(yè)，慢慢地星期六、星期天的作業(yè)也都能完成了。學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，這時(shí)我就對(duì)他說(shuō)：“大旺，你是有潛力的學(xué)生，只要你努力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，老師相信你！”聽了鼓勵(lì)的話，他的眼睛亮了，我知道他有了決心，想刻苦學(xué)習(xí)了。但我也知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)較差，想進(jìn)步要付出更多的辛苦。于是，我利用一切時(shí)間，給他“吃偏食”。感受到了我的關(guān)心，他真的努力了，這次小學(xué)縣抽考中他由原來(lái)的50多分，考到了70分，看著自己的成績(jī)，他笑了，我也笑了。我相信，這個(gè)學(xué)生會(huì)再繼續(xù)努力的。

一個(gè)好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，一顆閃亮的童心，通過(guò)愛(ài)的力量，來(lái)發(fā)揮情感的作用。通過(guò)心的呼喚，來(lái)發(fā)揮感召力，愛(ài)就是教育。作為班主任，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論何種處境，我們都要用不同的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)摯之愛(ài)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，出自于對(duì)教育事業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)和無(wú)限忠誠(chéng)，出自于對(duì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生未來(lái)的高度責(zé)任心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也表現(xiàn)為嚴(yán)格要求學(xué)生。

在這個(gè)班里，還有一個(gè)學(xué)生叫趙鑒，是從私立轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)孩子總愛(ài)低著頭。我知道，他原來(lái)從這個(gè)班走的，今天又回來(lái)了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)還不如沒(méi)走之前好，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都是60左右分，心里有些自卑。因此，他在同學(xué)面前有些抬不起頭來(lái)。于是我就多次找他談心，給他講相關(guān)的故事。我利用他不在教室的時(shí)候，專門和所有學(xué)生講一講同學(xué)間互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相尊重的道理，同學(xué)開始改變了態(tài)度，我又故意安排班里最好的學(xué)生和他一起學(xué)習(xí)，游戲，和他交朋友。慢慢的，他臉上開始有笑容了，也能夠和同學(xué)一起游戲了。下課了，看著他和同學(xué)一起游戲的身影，我也開心了。孩子克服了自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了，這次小學(xué)畢業(yè)考試，縣抽考中語(yǔ)文考了81.5分的好成績(jī)。他高興地說(shuō)：“老師，我成功了！我會(huì)更加努力的，您看著吧！”“孩子，我會(huì)看到你的每個(gè)進(jìn)步的。在這兒，我真心地祝福你會(huì)有一個(gè)美好的前程的?！?/p>

教育的主題永遠(yuǎn)是愛(ài)。在班級(jí)教育中“問(wèn)題生”其實(shí)是“弱勢(shì)群體”，他們需要教師更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)心他們，多交流思想，做他們的知心好友；寬容地面對(duì)每一次“問(wèn)題行為”的反復(fù)，用真心感化學(xué)生的心靈。當(dāng)“問(wèn)題生”出現(xiàn)“問(wèn)題行為”的時(shí)候，多采用換位思考、“心靈感應(yīng)”，給予一份理解、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

印象最深的是一個(gè)叫小娟的學(xué)生，她母親因病搶救不及時(shí)去世。開始，我總看見(jiàn)她蔫蔫地趴在桌子上，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生比較脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)慪氣，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，手中總是拿著東西玩，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任教師就是學(xué)生向我告狀。她帶有很強(qiáng)的自卑感，對(duì)周圍的一切充滿懷疑和抵觸，但很想引起大家的注意，讓大家感覺(jué)到她與大家不一樣。她渴望得到教師、同學(xué)的肯定。于是我就主動(dòng)和她拉家常，給她一種親切感，讓她感受關(guān)愛(ài)就在身邊。慢慢地她告訴我父親再婚，生了一個(gè)男孩，她感覺(jué)母愛(ài)沒(méi)了，父愛(ài)被奪走了，因此，自暴自棄，對(duì)什么都無(wú)所謂的樣子。于是我和她父親通電話，反映孩子的在校情況，希望她的父親多給他點(diǎn)關(guān)愛(ài)。慢慢的，小娟能與同學(xué)和諧相處，上課時(shí)總會(huì)向我投來(lái)信任的目光，成績(jī)有很大提高。

二十多年的班主任工作，像這樣的例子很多，學(xué)生都是帶著這樣的留戀升入了中學(xué)的。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手，讓他們充滿自信，快樂(lè)地完成小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢(shì)、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長(zhǎng)的小樹。在給孩子們締造成長(zhǎng)的“自信”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

是呀，班主任的工作是繁瑣的，是辛苦的，但也是甜蜜的。我要留住這份甜蜜，做學(xué)生心目中最美的老師。

（責(zé)編 張景賢）