摘要：在新時期，如何開展有效教學，提高我們初中思想品德課的教學實效呢？筆者結(jié)合近幾年初中思想品德教學實踐，作以下幾點探究。

關(guān)鍵詞：思想品德 有效 教學

一、研究課程標準，提高教育教學的針對性

現(xiàn)今全國各地正在使用多種版本的教科書。各區(qū)域的教師如果仔細讀一下舊版本的思想品德教材及新版本的思想品德教科書后，就會發(fā)現(xiàn)舊版本的《思想品德》教科書全國也有很多種，但不同版本的教科書之間沒有太大的差別，都是在同一體裁的基礎(chǔ)上對原來“課程標準”的闡釋。教材資料都是根據(jù)學科內(nèi)容系統(tǒng)構(gòu)建，各年級所學的教材內(nèi)容在課程標準中也都作出同一的規(guī)定，即七年級是心理健康教育，八年級是法律常識教育，九年級是社會發(fā)展的基本國情、國策教育。因此，教科書一定會成為上課內(nèi)容與測試的根據(jù)，教師只要精讀教材，就不必研讀課程標準了。而新的課程標準第一次突破了學科內(nèi)容和對一定年級的教材資料的要求，以學生為中心，有效地統(tǒng)一了道德、心理、法律、國情等有關(guān)的教材資料，為教科書的編輯和制定提供了廣闊的領(lǐng)域，教科書的體裁和內(nèi)容的表現(xiàn)形式多種多樣，而教科書已轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇且环N學習課程標準的參考資源。因此，教師備課必須首先研讀課程標準，才能理解并掌握課程的整體要求，才能更好地使用教學資料完成我們的教學目的和教學任務(wù)，提高教育教學的目的性。一句話，教師只有通過精讀課程標準才肩負起教學的責任。

二、聯(lián)系生活實踐，提高教育教學的有效性

教育家陶知行教師曾說過：“生活就是教育?！辈⑻貏e指出教育是以生活為基礎(chǔ)的，離開了生活，教育就無從談起。實踐證明，人的思想道德就是在生活中不斷形成并加以完善，初中思想政治課程應(yīng)當以學生逐漸增長的生活閱歷為基礎(chǔ)，使他們正確認識自己，合理處理個體、集體和國家的關(guān)系，使學生的思想道德朝著健康的方向發(fā)展。

所以，在初中思想品德課的課堂教學中，教師一定要擯棄傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，開拓并利用學生的生活閱歷，選擇學生關(guān)心的課題，針對他們在現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的問題，實事求是，協(xié)助他們了解并把握現(xiàn)實生活的規(guī)律，學會利用這些規(guī)律來處理個人、集體和國家的關(guān)系，解決一些實際生活中存在的問題，為以后的社會生活打下牢固的奠基石。例如，在講授“未來的中國”一課時，我先給學生安排了一個任務(wù)：讓他們通過調(diào)查、采訪等手段，了解我國近十年來生活發(fā)生的巨大變化。課堂上學生各抒己見，紛紛說出了近年來我國人民的生活在各個方面發(fā)生的變化：一座座高樓大廈拔地而起、外資企業(yè)遍地都是，城市環(huán)境不斷綠化，小轎車進入普通人家等等。以此為基礎(chǔ)，我進一步引導學生結(jié)合課本有關(guān)知識，探究、分析我國產(chǎn)生如此大的變化的起因，加深學生的認識，有效地實現(xiàn)了教學目標。

三、引導初中生學會自覺學習，充分發(fā)揮他們的學習積極性

初中學生正處于身心迅速成長和發(fā)展的重要時期，其思想道德的形成和發(fā)展既需要外在因素的有效協(xié)助和合理引導，更需要通過自己大腦的認真思考和親自體驗來完成。所以，在教學中我們要加強對學生的合理引導，讓他們自覺主動地學習，積極探究現(xiàn)實生活和自我發(fā)展的問題，而不要將課本中的知識點當作教條來記憶。通過自覺主動地學習，使思想道德的形成過程成為學生樹立正確道德價值觀的過程，有助于學生不斷地啟發(fā)品德學習的欲望，提高自我完善的要求，形成永久的學習愿望和自我完善能力。

在課堂教學中，教師可依據(jù)教學的要求和學生的實有情況，創(chuàng)造不同學生自覺學習的課堂模式，營造學生主動學習的課堂環(huán)境，為他們發(fā)揮創(chuàng)新能力制造條件，使思想品德課堂成為開放、充滿無限生機的教學畫面。以下是我在以往教學活動中探究的幾點促進學生主動學習的方法，效果不錯，供大家參考。

（一）課前預習

每進行一節(jié)新課前，首先讓學生針對將要學習的課本知識，利用課下時間，通過查找刊物、圖書資料、上網(wǎng)等手段，搜集并掌握大量的有關(guān)案例、數(shù)字、圖片等資料，為學生在課堂上進一步掌握、理解教材內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（二）游戲教學

游戲是學生共有的愛好，通過作游戲可以在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)學生一定的參與意識和思想品德水平。

（三）音樂感動

我國一位教育學家曾經(jīng)說過：“在影響學生思想品德的手段中，音樂占據(jù)著不可替代的位置，音樂是學生思維能力提升的源泉。沒有音樂體驗和感動，就不可能有符合學生內(nèi)在需求的思想品德發(fā)展?！?/p>

（四）設(shè)疑導思

俗話說：學習源于學生積極思考。學生積極思考發(fā)自于他們的質(zhì)疑，質(zhì)疑是學生思維活動的起點。在初中思想品德課堂教學中，我們要結(jié)合教學內(nèi)容，營造形式多樣的問題情境，充分啟迪學生心扉、促進學生積極思維。

（五）實踐活動

實踐性是初中思想品德新課程標準的一個重要內(nèi)容，學生通過積極參與各種教學實踐活動，充分激發(fā)學生的學習興趣。在實踐中思考，在實踐中體驗，逐漸形成正確的學習觀和良好的思想品質(zhì)。

總之，隨著初中思想品德課程標準的頒布和實施，新課程理念逐漸深入人心，我們要不斷俱進，努力進取，積極探索，使我們初中思想品德教育教學再上一新臺階。

（責編 田彩霞）