摘要：在這個信息飛速發(fā)展的時代，一味地沿襲傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)適應不了時代的發(fā)展，教師應該充分利用信息技術(shù)，改進教育方式，與時俱進，進行信息化教學。本文將從信息化時代信息化數(shù)學教學的意義和信息化數(shù)學教學的方法兩個內(nèi)容展開論述，希望能給各位讀者一些啟發(fā)，僅供各位參考。

關(guān)鍵詞：信息化時代 初中數(shù)學 意義方法

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，初中數(shù)學教學也要隨之做出調(diào)整，單純的黑板教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實需求，而發(fā)達的現(xiàn)代電子信息技術(shù)無疑為是現(xiàn)代信息化教學的強大的支撐力量，多媒體技術(shù)從視覺、聽覺多方面全方位控制全場，況且其手段方式極其豐富，PPT、網(wǎng)絡(luò)在線學習等等。最為重要的事，通過各種途徑向?qū)W生傳遞一種研究數(shù)學的思想與途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在這里，我將針對初中數(shù)學的一些問題，以及傳統(tǒng)教學方法的一些漏洞，著重講一下信息化數(shù)學教學能給初中數(shù)學界和初中學生帶來什么巨大的益處。與此同時，我也會講一下進行信息化教學的意義和其必要性。

一、為何要進行信息化教學以及信息化教學存在的必要性

傳統(tǒng)的教學方式，教師主要是通過講臺和黑板來給學生授課，極大地阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的授課過程中，教師主要是通過課本來單一地傳授知識，同時又因為數(shù)學本身概念多，定義比較抽象，學生很容易被搞得頭昏腦漲，產(chǎn)生厭學情緒，極大地打擊了學生的學習積極性。

當代社會，信息化下的多媒體技術(shù)，無疑給我們的教學帶來極大的便利。各種多媒體技術(shù)大大豐富了教學的方式與手段。聲音、動畫、圖片，讓課堂更有活力，學習積極性更高。此外我們還需充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，強化課堂知識，補充課后資料，增強學生的自學能力，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的思路與方法，拓寬學生的學習視角，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的熱情。

二、如何在信息化條件下進行初中數(shù)學教學

工欲善其事必先利其器，教師若想充分利用信息化的成果，必然努力提升自己的計算機操作能力，熟悉常用數(shù)學軟件，了解最新信息產(chǎn)業(yè)動態(tài)，將科學成果以最快的速度應用于日常生活。

（一）設(shè)備教學

如今，多媒體教學在各校已較為普遍，教學實踐因此獲益頗多。多媒體教學為原本“死氣沉沉”的課堂增添了幾分激情與活力，更關(guān)鍵的是，課堂效率大大提高，學生學習數(shù)學的熱情更加高漲。

例如，在中學數(shù)學教材中講立體幾何這一部分，很多學生空間想象能力極差，學習起來甚是吃力，不能夠?qū)ι婕傲Ⅲw幾何的知識有相對明晰的把握，而立體幾何對于教師來說，由于沒有合適的足夠的模型，講解的難度也比較大，尤其是個別題目的講解。從前教學的棘手難題，如今有了多媒體的幫助，可以說是迎刃而解。無論遇到何種題目，3D模型均可以做到，學生也在一次次的演示中，逐步建立起空間想象能力。這種教學方法能夠使學生在學習的過程中，緊密聯(lián)系日常生活，使學生在生活中感受到數(shù)學知識的重要性，同時有利于學生理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣。

（二）在線教學

現(xiàn)如今，各種網(wǎng)絡(luò)教學網(wǎng)站充斥互聯(lián)網(wǎng)。雖然水平參差不齊，但是，巨大的市場潛力無疑證明了潛在的趨勢性。網(wǎng)絡(luò)教學以其自由度高，不受時間與空間的限制，以及不必擔心口音、語速問題而導致的聽課效果欠佳等顯著優(yōu)勢而受到廣泛關(guān)注。數(shù)學教師有專業(yè)優(yōu)勢，有豐厚的經(jīng)驗完全可以建立專門的教學網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容主要涵蓋兩個方面：1.課堂內(nèi)容的提煉升華，課后習題的補充及詳細講解，以便于學生預習及復習。2.課堂知識的拓展，上傳名師教學視頻，補充學習背景資料。比如，定理研究中的小故事，數(shù)學家的逸聞趣事等等，加深對課堂知識的了解，增加學生對數(shù)學的學習興趣。更為關(guān)鍵的是，通過在線網(wǎng)絡(luò)學習可以增強學生許多在課堂不能獲取的能力，現(xiàn)略舉幾例：（1）利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，教會其解決問題的方法。（2）利用電腦構(gòu)建數(shù)學模型，解決數(shù)學問題的能力，可以設(shè)置專欄教給學生如何用專業(yè)的軟件構(gòu)建數(shù)學模型。（3）創(chuàng)造性思維，勤于鉆研。通過數(shù)學家的逸聞趣事，潛移默化培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（三）課堂教學

數(shù)學本身就是一門邏輯性和理論性非常強的科目，學生在學習的過程呈現(xiàn)出“死氣沉沉”的局面，不僅會影響學生學習的情緒，還直接影響著數(shù)學教學質(zhì)量。倘若我們能夠充分利用多媒體的音、像、動畫，增加課堂教學的沖擊力，甚至營造一種獨特的教學氛圍，那么學生必然改變對數(shù)學的傳統(tǒng)看法。只要能夠扭轉(zhuǎn)學生的觀念問題，那么他們就能從根本上喜歡數(shù)學，愛上數(shù)學，那樣他們學習數(shù)學才能逐漸有了自己的方法，養(yǎng)成好的習慣，最終提高數(shù)學成績。

三、總結(jié)

信息化席卷社會，各行各業(yè)紛紛做出反應，作為百年大計的教育事業(yè)，作為一門最基礎(chǔ)最實用的學科，數(shù)學必然要與時俱進，充分利用科技發(fā)展的成果。筆者從信息化教學的必要性出發(fā)，論述了實踐信息化教學的必然性，又結(jié)合個人實踐，介紹諸多途徑，同時又指出作為教師必須要投入到信息化學習與研究中去。這就需要教師平時提升自己網(wǎng)絡(luò)信息方面的能力，掌握多媒體的使用技術(shù)，熟悉基本數(shù)學軟件的使用方法，在教學過程中，依據(jù)當前信息化時代的發(fā)展趨勢，結(jié)合學生的實際數(shù)學學習狀況，將傳統(tǒng)數(shù)學教材與多媒體計算機等進行有機結(jié)合，自學與課堂共進，課本與網(wǎng)絡(luò)互補，提升學習成績。

（責編 金 東）