摘要：在課程改革系統(tǒng)這個(gè)大工程中，教學(xué)改革是至關(guān)重要的部分之一。從當(dāng)前國內(nèi)初中思品課教學(xué)來看，較為顯著的問題在于教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而卻未能有效地促進(jìn)學(xué)生在這方面的發(fā)展和進(jìn)步。新課改以及有效教學(xué)變成了廣大思品課教師要探討的關(guān)鍵課題。有效教學(xué)指的是教師在完成了某段時(shí)間的課堂教學(xué)后，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的、預(yù)定的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：思想品德 有效教學(xué)

國內(nèi)在深入地開展以新課標(biāo)為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，從初中思想品德來看，在一定程度上創(chuàng)新了課堂教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段以及方法也顯得日益“鮮”“活”。開展有效教學(xué)，實(shí)施相關(guān)的教學(xué)策略，能夠在一定程度上提升課堂教學(xué)效益，而且不少教師已經(jīng)非常關(guān)注在實(shí)施新課改的這些問題。從教學(xué)實(shí)踐來看，初中思想品德課在一定程度以及范圍內(nèi)，較為關(guān)注個(gè)體的接受性學(xué)習(xí)情況，過分注重知識體系的完整程度以及系統(tǒng)程度，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生采取機(jī)械訓(xùn)練以及死記硬背的方式來識記相關(guān)內(nèi)容，普遍存在著較低的教學(xué)效率。從當(dāng)前轟轟烈烈開展的新課改來看，如何才能更好地激發(fā)廣大初中生學(xué)習(xí)思想品德的主動(dòng)性以及積極性，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效性呢？

一、教師要改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

從傳統(tǒng)類型的初中思想品德課教學(xué)來看，注重學(xué)生的接受能力，不關(guān)注或忽視了學(xué)生的發(fā)展以及探究能力，而且學(xué)科存在著較強(qiáng)的自我封閉性，沒有很好地和其他學(xué)科相互融通。從教學(xué)實(shí)踐來看，以極端方式處理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，僅僅強(qiáng)調(diào)死記硬背。然而此種學(xué)習(xí)教學(xué)非但不能提升學(xué)生的發(fā)展能力，反而阻礙了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求來看，初中思品要吻合廣大初中學(xué)生在身心方面的發(fā)展特點(diǎn)，貼近他們的真實(shí)生活，注重學(xué)生的切實(shí)體驗(yàn)、觀察以及感受，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維以及行為方式。因此，亟需初中思品教師步出傳統(tǒng)思品教學(xué)的誤區(qū)，盡可能地使得本課程以鮮活的時(shí)政熱點(diǎn)以及大量的名人軼事來吸引學(xué)生。這就要將思品教學(xué)放在更加寬廣的社會(huì)生活中，讓學(xué)生在探究中不斷地學(xué)習(xí)，從而使得他們變成課堂教學(xué)的主體。以參與創(chuàng)新求得課程教學(xué)的體驗(yàn)以及發(fā)展，以科學(xué)態(tài)度開展創(chuàng)造性教學(xué)。

比如，在開展活動(dòng)課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》的過程中，可以有意地和國家所開展的西部大開發(fā)戰(zhàn)略結(jié)合起來，極大地?cái)U(kuò)展了本課內(nèi)容，課程內(nèi)容變成了“關(guān)注西部的發(fā)展”。而且，在課前還要求學(xué)生查找有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)資料。不僅要自學(xué)書本內(nèi)容，而且還要在小組內(nèi)和組員交流自學(xué)心得，之后選出代表在課堂做相應(yīng)的發(fā)言。這樣，就能夠得出“在西部大開發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的相關(guān)結(jié)論，很好地聯(lián)系兩大戰(zhàn)略，不但達(dá)到了學(xué)習(xí)本課的相關(guān)目標(biāo)，而且還掌握了相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，將廣大學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分地體驗(yàn)和感受社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

陶知行認(rèn)為“生活即教育”，而且提出了“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育”。事實(shí)恰是如此，人們的思想品德就是在不斷地認(rèn)識生活以及實(shí)踐的過程中才慢慢地形成和完善的，從初中思想品德課程來看，要以學(xué)生慢慢累積的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，確實(shí)使得學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識自我，能夠準(zhǔn)確地協(xié)調(diào)自身與國家、集體以及他人的關(guān)系，這樣才能為學(xué)生在思想品德方面的健康發(fā)展提供必不可少的幫助。所以，從思想品德課教學(xué)來看，教師要確實(shí)擺脫傳統(tǒng)的空洞說教方式，立足于豐富多彩的社會(huì)生活，盡可能地將學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)開發(fā)以及利用起來。

選擇學(xué)生最為關(guān)注的問題或熱點(diǎn)，盡可能地把握好他們在現(xiàn)實(shí)生活中所碰到的相關(guān)問題。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生能夠很好地掌握社會(huì)生活所要求的相關(guān)規(guī)范和準(zhǔn)則，能夠利用他們觀察自我、他人以及多種社會(huì)現(xiàn)象。如有可能，還要盡可能處理相關(guān)實(shí)際問題，這樣就能夠?yàn)榻窈蟮纳鐣?huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效教學(xué)的關(guān)鍵

要在課堂教學(xué)過程中注重培育學(xué)生的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠通過科學(xué)的方法來探索、獲取以及掌握并運(yùn)用相關(guān)知識，這樣也能夠提升他們的思維水平和素質(zhì)，讓他們真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐以及學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣才能更好地滿足當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的迫切要求，而且也是開展思品教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)之一。從農(nóng)村初中的情況來看，不少學(xué)生存在著厭學(xué)情緒，他們在思品方面和社會(huì)今后的發(fā)展要求有著較大的差距，也不知道只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能提升自身的品德修養(yǎng)。因此，為了更好地增強(qiáng)初中思品教學(xué)中的有效性，重點(diǎn)在于提升學(xué)生的自學(xué)意識以及能力。我提出了以下若干方面的設(shè)想。

（一）用興趣激發(fā)求知欲

興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，也是他們掌握知識的強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生對外部事物充滿了興趣，就會(huì)持續(xù)地進(jìn)行探索以及自學(xué)。他們的學(xué)習(xí)興趣來自于對新事物的強(qiáng)烈好奇心。然而，它持續(xù)的時(shí)間通常非常短暫，需要教師耐心地引導(dǎo)以及強(qiáng)化學(xué)生的此種好奇心。通常是學(xué)好了某門功課才會(huì)喜歡，喜歡了就會(huì)學(xué)得更好，被看成是良性循環(huán)的過程。

對教師而言，要善于運(yùn)用它，使得學(xué)生從最初的喜歡，取得了不錯(cuò)的成績，進(jìn)而更加喜歡這門功課，從而學(xué)得更好。從大量的教學(xué)實(shí)踐來看，假如學(xué)生對自身所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容發(fā)生了強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)以強(qiáng)烈的積極性和主動(dòng)性去努力學(xué)習(xí)，而且還會(huì)不斷地提升學(xué)習(xí)效率。

（二）在爭論中解決問題

教師要在教學(xué)活動(dòng)中有意識地觸發(fā)觀點(diǎn)分岐，從而形成相應(yīng)的理論交鋒，使得學(xué)生的思維不斷地激化和碰撞，在比較和辨別的過程中把握正確與錯(cuò)誤，讓學(xué)生知道真理與謬誤是在相互斗爭而持續(xù)發(fā)展的。引領(lǐng)學(xué)生出現(xiàn)觀點(diǎn)分岐的方式主要是逆向提問。學(xué)生在爭論以及辯論的過程中，使得自身的思維處在最佳狀態(tài)，從而表現(xiàn)出敏捷的思維，越爭越明，從而推導(dǎo)出正確的結(jié)論。

從教學(xué)實(shí)踐來看，此種教學(xué)方法是行之有效的，它能夠激發(fā)全體學(xué)生的能動(dòng)性，不但動(dòng)手動(dòng)腦，而且還會(huì)動(dòng)口動(dòng)筆，不僅能提升學(xué)生的積極性、活躍了他們的邏輯思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)培養(yǎng)他們的記憶力、觀察力、創(chuàng)新能力、思維能力、口頭表達(dá)能力。

言而總之，為了更好地提升初中思品課教學(xué)的實(shí)效性，要求廣大初中思品教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，使得學(xué)生能夠在探索中成長，在成長中探索。在此過程中，還要將教育教學(xué)重心改變到提升學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面。這是因?yàn)?，“教育是一種偉大的事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值是探求真理。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命是為了更好地創(chuàng)新”。讓我們以這句話共勉，從而堅(jiān)守自身的教育工作崗位，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 金 東）