摘要：2012年全球高等教育領(lǐng)域最熱的詞就是“MOOC”。它在2012年瞬間爆發(fā)，在一年內(nèi)席卷全球。MOOC能夠發(fā)展如此迅速，肯定有其自身的優(yōu)點，但是凡事不可能盡善盡美，MOOC教學(xué)也出現(xiàn)了一些弊端。本文淺談了這些利弊，并且提出了將弊轉(zhuǎn)為利的淺薄建議。

關(guān)鍵詞：MOOC 優(yōu)點 弊端 建議

MOOC（massive open online courses）中文又稱“慕課”，是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的簡稱。MOOC是由許多世界著名的學(xué)校共同建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容涵蓋眾多領(lǐng)域，課程資源是免費的。世界各地渴望知識的學(xué)生，只要一根網(wǎng)線就可以學(xué)習(xí)名師講授的課程，與教師在線交流，進行討論。MOOC還設(shè)有作業(yè)和考試環(huán)節(jié)，當(dāng)你達到一定要求結(jié)課時就會獲得證書。MOOC所引發(fā)的教育風(fēng)暴，讓人們對未來MOOC教育充滿了熱情。

一、MOOC教學(xué)的優(yōu)點

MOOC教學(xué)有其受眾范圍大，課程門類齊全等不可忽視的優(yōu)點，此外還有如下的特點。

1.MOOC擁有大規(guī)模在線、開放式免費的來自于了世界頂端大學(xué)的資源，包含一些前沿性、令人關(guān)注的知識，資源的質(zhì)量有保證。

2.MOOC突破了傳統(tǒng)教學(xué)中人數(shù)的限制，學(xué)習(xí)同一門課程的人數(shù)可以成千上萬，擴大了受教育的范圍。世界各地學(xué)習(xí)者都可以做同學(xué)進行學(xué)習(xí)，開展小組討論、分享。

3.MOOC教學(xué)遵循了大致的教學(xué)設(shè)計流程，它的每一節(jié)課都是一個知識主題，教學(xué)目標明確，課程之間的順序和關(guān)系銜接緊密，使學(xué)生更清楚、明確地領(lǐng)悟到教師所傳遞的教學(xué)內(nèi)容。

4.MOOC的課程多以視頻的方式呈現(xiàn)，且視頻的時間不會太長，屬于塔中觀察經(jīng)驗——電影電視這一層，MOOC使教學(xué)媒體更具體化，降低了課程的學(xué)習(xí)難度，視頻豐富的表現(xiàn)力增強了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

二、MOOC的弊端

任何事物都有兩面性，新生事物的發(fā)展帶來的不可能全是益處，MOOC同樣如此。MOOC教學(xué)在實際應(yīng)用中出現(xiàn)了一些問題，只有重視MOOC教學(xué)中出現(xiàn)的問題，才能使MOOC教學(xué)得以健康發(fā)展。

1.英語水平。MOOC的教學(xué)是面向全世界的，所以使用了世界通用語言：英語。這成為了國內(nèi)學(xué)習(xí)者的頭疼之處，尤其是對于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)習(xí)者來說，即使有些課程下面有中文字幕，但是聽著英文在看下面的漢字，易使學(xué)習(xí)者的思維斷節(jié)，不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容。而且，有的英語課程翻譯速度和翻譯質(zhì)量，都難以滿足學(xué)習(xí)者的要求。

2.學(xué)習(xí)者中途退學(xué)率高。中國的學(xué)習(xí)者近千年來都是采用班級授課式的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生缺乏一定的自主性。對于在電腦這一端沒有外界監(jiān)督的學(xué)習(xí)者來說，需要十分自覺地屏蔽一切干擾因素，全身心地投入到課程教學(xué)中。而大多數(shù)學(xué)習(xí)者是不能夠做到這一點的，所以能夠?qū)⒄n程堅持下來不半途而廢的學(xué)習(xí)者可謂鳳毛麟角。

3.缺乏傳統(tǒng)學(xué)校的氛圍。學(xué)習(xí)者在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是課程知識，還應(yīng)包括拓展人脈、獨立生活、集體的社交體驗等，而MOOC只是學(xué)習(xí)者一個人孤單的坐在電腦前學(xué)習(xí)，沒有類似學(xué)校的那種人文環(huán)境。同時，MOOC缺乏與其他學(xué)習(xí)者同步交流的機會，在論壇上留下不會的問題，不一定能得到及時、滿意的解答，如果長時間下去，學(xué)習(xí)者就會喪失學(xué)習(xí)的熱情，失去學(xué)習(xí)興趣，自然而然就會放棄MOOC。

4.埋沒優(yōu)秀學(xué)生。MOOC的學(xué)習(xí)者人數(shù)龐大，教師很難關(guān)注到每一個學(xué)生，所以沒有辦法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因材施教。因而可能導(dǎo)致出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生得不到及時的鼓勵而被埋沒。

5.缺乏社會認可度。MOOC教學(xué)沒有得到社會的普遍認可，學(xué)習(xí)者在MOOC上獲得的課程畢業(yè)證書，在各種求職中是不予承認的，這將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者可能只是憑一時的興趣去學(xué)習(xí)MOOC，難以做到持之以恒。

三、將MOOC教學(xué)弊轉(zhuǎn)利的建議

MOOC帶來了一次教育變革，但是在應(yīng)用中遇到了一些問題，當(dāng)務(wù)之急是尋求合適的策略來解決問題，將弊轉(zhuǎn)利。下面，筆者從以下幾點簡單地淺談一自己的看法。

1.解決語言問題。我們沒有辦法改變國外大學(xué)用英語進行教學(xué)的現(xiàn)狀，但是我們國內(nèi)可以進行精確的翻譯，及時趕上翻譯的進度，保證翻譯的質(zhì)量，努力彌補學(xué)習(xí)者由于語言障礙而沒有辦法學(xué)到課程的情況。

2.和大學(xué)進行學(xué)分互換。針對學(xué)習(xí)者的高退學(xué)率和缺乏自主性，國家可以頒布政策，將在MOOC中獲得的畢業(yè)證書和大學(xué)中的學(xué)分進行互換來督促學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)。我們知道，在大學(xué)中許多學(xué)生會修不感興趣的課程來獲得學(xué)分。如果采取這種機制，我相信會使很多學(xué)生根據(jù)自己的愛好在MOOC上找到相關(guān)知識。

3.加強社會認可度。想要更大發(fā)揮MOOC教學(xué)的益處，就要加強MOOC的推廣度，國家和教育部門要采用一定的措施加深社會上對于MOOC的認可，尤其是在MOOC上取得的證書應(yīng)當(dāng)要被社會認同，只有這樣才會有更多的人為了更好地職業(yè)發(fā)展去學(xué)習(xí)MOOC。

4.增加即時在線交流工具和區(qū)域?qū)W習(xí)者聚會。針對學(xué)習(xí)者提的問題不能快速高效地得到回答的問題，可以在MOOC上增加一個即時在線交流工具，在電腦的另一端由具有專業(yè)知識的教師進行輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者提出的問題能夠得到及時的回答講解。為了增加人文氛圍和培養(yǎng)社交能力，可以按照學(xué)習(xí)者的地域，定期地組織同一地域的學(xué)習(xí)者舉辦一次小型的聚會，增加學(xué)習(xí)者之間的交流。

5.監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)行為。為了不埋沒優(yōu)秀的學(xué)生，可以開發(fā)一個學(xué)生學(xué)習(xí)行為監(jiān)測軟件，對學(xué)習(xí)者的行為進行實時監(jiān)控，并定期對這些行為進行分析，根據(jù)分析結(jié)果確定哪些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果好，哪些稍微差一些，對優(yōu)秀的給予鼓勵，對于差的進行輔導(dǎo)幫助。

我們現(xiàn)在的教育狀況不容樂觀，有許多問題，社會上對于教育問題也是各執(zhí)一詞。MOOC的出現(xiàn)是教育資源、教育方式發(fā)生革命性變革的一個信號，是現(xiàn)代教育一個機遇，我們應(yīng)該抓住這個機會，對MOOC進行調(diào)整，吸取其優(yōu)點，改進其缺點，揚長避短，使基于MOOC教學(xué)變得更加成熟，促進我國教育的良性發(fā)展，使我國的教育有一個新的突破，攀登到一個新的臺階，培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

（責(zé)編 田彩霞）