【摘 要】青少年強(qiáng)烈的逆反心理，不僅影響了自己正常的生活、學(xué)習(xí)，也給家長、老師帶來了很大的困擾。所以，家長和老師應(yīng)予以高度重視，理智對待，引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的認(rèn)知體系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的成長。

【關(guān)鍵詞】青少年 逆反心理 教育方法

【中圖分類號】C913.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0195-02

所謂逆反心理，就是指在一定的條件下，個體針對他人提出的對自己的要求、愿望，采取一種負(fù)向的，與他人所期望的截然相反的態(tài)度或行動的心理。心理學(xué)認(rèn)為逆反心理表現(xiàn)為對一切外力予以排斥的意識和行為傾向。教育心理學(xué)把逆反心理描述為人們對待事物的一種特殊態(tài)度，是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的思維模式和傳統(tǒng)的觀念定式與特定教育情景下產(chǎn)生的認(rèn)知信息矛盾，與一般常態(tài)教育要求相背離的對立情緒和行為意向。

一 逆反心理在中、小學(xué)生中的表現(xiàn)

逆反心理在青少年中的表現(xiàn)是多種多樣的，簡單地歸納為以下幾類：

1.超限逆反

即當(dāng)客觀要求超出了學(xué)生的承受能力或認(rèn)知水平，就會引起他們的逆反心理，他們會執(zhí)意地表現(xiàn)出與施教者要求相反的言行。如每個孩子都希望受到家長的喜愛、老師的贊揚(yáng)，可是由于某些特殊的原因，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績不理想，但家長或教師不深入了解情況、探明原因，批評、指責(zé)孩子成績差，不如誰家的孩子聰明、懂事，這就很容易打擊到孩子的自信心，傷害到他們的自尊，以至于使他們覺得自己不受重視，缺少關(guān)愛的孩子最容易產(chǎn)生超限逆反。

2.情境逆反

即當(dāng)客觀環(huán)境要求與主體需要不相符時學(xué)生就自然地會產(chǎn)生逆反心理，而情境逆反的產(chǎn)生則直接與教師相關(guān)，最明顯的表現(xiàn)就是：小學(xué)生的精力集中時間不長，上課偶爾出現(xiàn)一些小動作是情理之中的，此時的老師如果沖動地批評責(zé)怪學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生不滿，更有甚者會厭惡這個老師，以及厭學(xué)，這是老師應(yīng)該特別注意的。

3.禁果逆反

青少年的好奇心極強(qiáng)，越是成年人向他們鄭重宣布禁止的東西，他們反而就越想接觸，越是想去嘗試一下是什么感覺，這就是好奇心在作祟。

4.信度逆反

表現(xiàn)為學(xué)生對信息傳遞者的人格或所傳遞內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。這對家長和教師行為知識的規(guī)范和掌握要求就很高了家長和教師必須作好模范作用，行為要端正、規(guī)范，對知識的掌握必須全面、正確，不然就會給孩子不好的印象，從而直接影響他們的行為、心理等。

二 產(chǎn)生逆反心理的原因

產(chǎn)生逆反心理的原因，既有主觀因素，也有客觀因素。

1.從主觀上看

人的心理現(xiàn)象不僅依賴于主體與周圍客觀條件的對立統(tǒng)一，而且最終要通過主體活動表現(xiàn)出來。逆反心理，其實(shí)就是在客觀環(huán)境要求與主觀需要、情感、認(rèn)知不相符合時發(fā)生的一種心理活動，反映出主體強(qiáng)烈的抵觸情緒。這種情緒主要是由青少年青春期的心理特點(diǎn)引起的，即獨(dú)立意識強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異；有強(qiáng)烈的好奇心理、對立心理、偏激心理。

2.從客觀上看

主要是受到以下幾個方面的影響：

第一，社會因素。社會缺乏對青少年獨(dú)立意識的認(rèn)同感。社會發(fā)展了，生活進(jìn)步了，但是當(dāng)代學(xué)生的許多能力也減弱了，比如自理能力、承受能力、實(shí)踐能力等都受到了社會的懷疑，人們對當(dāng)代青少年的前途存在擔(dān)憂，怕他們不能承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任；而且隨著人們生活方式、思想觀念、思維方式的多元化，青少年對這些觀念缺乏正確分析能力，盲目地追逐、接受、崇拜、仿效，與教師、家長的觀念相悖，就容易產(chǎn)生沖突，產(chǎn)生逆向心理。

第二，家庭、學(xué)校因素的影響。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在家庭或?qū)W校對學(xué)生的要求或期望過高，使他們難以負(fù)荷，因此產(chǎn)生心理壓力；或是家庭和學(xué)校在教育方式上不規(guī)范、不合理，使學(xué)生產(chǎn)生排斥，這二者不斷積蓄、沉淀，無法排解，也就產(chǎn)生了逆反心理。

第三，同輩群體影響。正所謂：“近朱者赤，近墨者黑”，同齡人之間容易認(rèn)同，并且相互轉(zhuǎn)化與感染，好的方面大家可以相互借鑒，共同促進(jìn)，可是遇到不良的價值觀和行為傾向的人也很容易受影響，卷入其中，這就需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，謹(jǐn)慎交友。

第四，教師的影響。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著最為重要的角色，對學(xué)生的影響也是最大的，這是最不容忽視的一點(diǎn)。如果在教學(xué)中，老師太自我為中心、太權(quán)威、太固執(zhí)己見，一切都按照自己的意愿行事，那么學(xué)生大部分都會產(chǎn)生逆反心理。隨著年齡的不斷增大，學(xué)生的認(rèn)知水平已提高，世界觀、人生觀、價值觀和民主意識、獨(dú)立意識開始形成，對許多事物和現(xiàn)象開始有了自己獨(dú)特的認(rèn)識，不再對老師言聽計(jì)從，此時如果老師給予不公平的對待，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理。所以，教師必須要端正態(tài)度，學(xué)會換位思考，關(guān)愛學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了學(xué)生能夠擁有健康的心理，學(xué)校和家庭必須給予高度重視，并及時采取措施，預(yù)防或消除逆反心理。

三 消除逆反心理的方法

消除逆反心理的方法很多，但是我們應(yīng)該取其精華，采取行之有效的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果，更好地幫助學(xué)生消除逆反心理，解除老師和家長的困擾。

1.關(guān)注大眾傳媒及社會文化的影響

大眾傳播媒介在信息選擇、制作上因著力大眾，而忽視了對學(xué)生的關(guān)照，使一些本來用來警示的內(nèi)容，卻被學(xué)生們負(fù)面地接受了；另外，由于大眾傳媒還強(qiáng)調(diào)新奇性，介紹一些國內(nèi)外的時尚新奇現(xiàn)象，也影響并促進(jìn)著我國學(xué)生的反文化心態(tài)和反文化意識的形成。所以鑒于這些不利因素的影響，社會應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)注，不能以偏概全、一味地把責(zé)任推在學(xué)生身上。而且，社會也應(yīng)該從現(xiàn)狀出發(fā)、從發(fā)展所帶來的弊端出發(fā)，真正地做到以學(xué)生為本、一切為了學(xué)生的發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.家長應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛、鼓勵

當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理，情緒強(qiáng)烈激蕩時，家長一定要冷靜，不要惱怒，否則只會火上澆油，等孩子平靜下來再教育誘導(dǎo)。家長更應(yīng)該順應(yīng)孩子的個性發(fā)展，理解孩子之所思，體察孩子之所感，抱著理解、尊重和正確引導(dǎo)的態(tài)度去面對孩子，把他們引到正確的軌道上來。家長還應(yīng)做孩子言行的表率，關(guān)注孩子的心靈，重視他們的看法和意愿，幫助和指導(dǎo)孩子客觀地了解人和事，克服認(rèn)識上的主觀性和片面性，理清情緒和困擾，增強(qiáng)自我控制能力，從而促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

3.教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

第一，樹立尊重和平等對待問題學(xué)生的意識。每個學(xué)生都有被尊重的需要，就問題學(xué)生而言，由于其自尊心很強(qiáng)，又極其敏感，尊重的需要就更加強(qiáng)烈。第二，要正確評價學(xué)生的基本價值取向。要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師不能只注重分?jǐn)?shù)，事實(shí)上，每個問題學(xué)生身上都有長處，正所謂“寸有所長，尺有所短”。所以教師要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并點(diǎn)擊、放大他們的進(jìn)步，增強(qiáng)其信心。第三，在批評教育或談話時，要就事論事，曉之以理，動之以情。錯誤的思想要用正確的思想去戰(zhàn)勝它，心靈的黑暗要用光明去驅(qū)除它，要讓學(xué)生明辨是非，分清曲直。教師在批評教育問題學(xué)生時，要和他們交流感情，用細(xì)膩的感情、友善的態(tài)度、親切的語言消除逆反心理，感化他們。

教育的目的不僅在于傳遞多種知識、技能，發(fā)展學(xué)生的能力和道德品質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)身心健康，能夠面對未來社會的種種挑戰(zhàn)，成為具有良好的適應(yīng)能力，堅(jiān)強(qiáng)、自信的，全面發(fā)展的一代新人。家庭、學(xué)校、社會都是教育的重要基地，都是影響學(xué)生成長的重要方面，所以，這三者應(yīng)緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)青少年構(gòu)建正確的認(rèn)知體系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]徐吳英.情理交融 化解阻力——淺談小學(xué)生逆反心理的成因和對策[J].班主任，2005（4）

[2]邱明.小學(xué)生逆反心理的成因和對策[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（1）

[3]林靜.青春期學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)與調(diào)試[J].體衛(wèi)藝教育，2007（1）

[4]周慶梅、李博明.淺談中小學(xué)生逆反心理的先期預(yù)防[J].萊鋼科技，2006（4）

[5]趙永兵.消除逆反心理 轉(zhuǎn)化問題學(xué)生[J].黃山學(xué)院學(xué)報，2007（2）

〔責(zé)任編輯：林勁〕