【摘 要】游戲在促進幼兒智力、情感、體質(zhì)等的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。對于幼兒來講，游戲好比每日所需營養(yǎng)，缺乏這種營養(yǎng)，幼兒交往能力、審美意識、道德品質(zhì)、語言能力、機能體質(zhì)等方面極易出現(xiàn)問題?？梢?，正視幼兒游戲在幼兒生命中的價值，可讓幼兒健康成長。本文主要圍繞“幼兒游戲的價值”這一主題展開分析論述，提出了幾點看法和見解。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲 價值 健康

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0162-01

蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“幼兒期是兒童認識世界、探索周圍事物的關(guān)鍵時期，而游戲活動的開展，可讓幼兒不斷地了解新事物，獲取更多的知識，進而確保幼兒身心健康發(fā)展?！笨梢娊處熜柰诰蛴變簠⑴c游戲的興趣，讓每一位幼兒都參與到幼兒游戲的自由操作中，滿足幼兒對周圍事物的好奇心，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。但是幼兒游戲在促進幼兒成長與發(fā)展中發(fā)揮著怎樣的作用呢，具有怎樣的價值呢？其內(nèi)容如下：

一 游戲可促進幼兒智力發(fā)育

游戲教學(xué)可加深幼兒對外界事物的記憶、感知，滿足幼兒對新鮮知識和事物的渴求。在游戲開展過程中，幼兒思維始終處于極度活躍狀態(tài)，會不斷地創(chuàng)造問題，思考問題，解決問題。例如在幼兒游戲的開展中，教師可通過“猜一猜、數(shù)一數(shù)”的游戲，先投擲一個球，讓幼兒數(shù)；再連續(xù)投擲4個球，讓幼兒數(shù)數(shù)一共投擲了多少個球。或者通過分組的游戲，讓幼兒4個或者5個人一組，看誰先完成組合，對于完成的可給予獎勵，在此活動中，不僅可測試幼兒智力，也讓幼兒從游戲的開展中獲得更多樂趣。

二 游戲可培養(yǎng)幼兒審美意識

在游戲的開展中，幼兒可學(xué)習(xí)到更多的音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)，進而逐漸培養(yǎng)、提高幼兒的審美意識，陶冶幼兒的情操。例如，教師可讓幼兒用泥巴捏各種物體的形狀，比如圓形、花朵、人等，通過圖形藝術(shù)來提升幼兒的審美意識。此外，教師也可讓幼兒用沙子堆積各種圖形，例如，我們吃的蘋果、香蕉、西瓜，天上的月牙、太陽等，最后再比較誰堆積得更好看，不僅可讓幼兒感受到參與游戲活動的樂趣，還可逐步培養(yǎng)幼兒的審美意識。

三 游戲可增強幼兒體質(zhì)

胎兒分娩出生后，幼兒便開始手舞足蹈，證明了嬰幼兒都是好動的，而正是幼兒的運動才促進了幼兒的生長發(fā)育，也在運動的過程中促進了幼兒大腦的發(fā)育。此外，幼兒期孩子自身機體的疾病抵抗力、對外界環(huán)境的適應(yīng)力均較差，易患病，自身動作不協(xié)調(diào)，可以通過運動來達到增強體質(zhì)的目的，而游戲是增強幼兒體質(zhì)的主要手段。幼兒教師可設(shè)計以走、跑、跳、鉆、爬、投擲、攀登為主的動作類游戲，來達到促進幼兒骨骼發(fā)育、身體臟器發(fā)育的目的。例如，游戲“小烏龜運糧食”，幼兒爬過拼接好的海綿墊，繞障礙走過花叢（自制），到指定處取一個糧食沿兩邊直線返回。又例如，游戲“狼堡探險”，讓幼兒從用平衡木搭好的獨木橋上走，接著跳過大泡沫墊，走過小泡沫墊上的灰太狼手印、腳印，遇到腳印的地方用腳走過，遇到手印用手拍，采用跨走、蹦跳的方式，走過地上的柵欄（自制柵欄），最后拿起錘子敲打灰太狼。可見，通過游戲的開展，可滿足幼兒好娛樂的心理，使得幼兒身體各機能都得到充分鍛煉，強化幼兒胃腸道消化、吸收功能，加速新陳代謝，促進骨骼發(fā)展，使得幼兒生理、心理均得到全面、健康的發(fā)展。

四 游戲有利于幼兒情感的社會化

在競爭激勵的21世紀，社會上的每一位成員都應(yīng)具備社會化的情感?，F(xiàn)今，隨著人們生活習(xí)慣、思想觀念、意識的變化以及計劃生育政策的實施，大多數(shù)家庭都是獨生子女，幼兒在家中享受到極高待遇，且長期生活在嬌縱、溺愛環(huán)境中，心高氣傲、自以為是、好勝心強、不懂得謙讓，更不知道團結(jié)、協(xié)作的重要性，而游戲的開展可讓幼兒從小就開始學(xué)習(xí)、了解、接觸這些做人的基本準則，可促進其情感的社會化。此外，游戲是幼兒的社交活動方式之一，幼兒通過游戲可以接觸更多小朋友，并與其他朋友一起玩耍，找到屬于自己的好朋友，有自己的小秘密。幼兒教師就可通過多種活動的開展，來讓幼兒情感社會化。例如，“好娃娃”可讓幼兒懂得如何善待他人、尊老愛幼等；“找朋友”可讓幼兒有自己的朋友圈，找到知心朋友；“拉拉鉤”可讓幼兒懂得承諾重千金，若是承諾就一定要做到；“小小螞蟻”可讓幼兒懂得團結(jié)就是力量，在活動過程中，還可為幼兒講述《三個和尚挑水》的故事，通過各種活動的開展，來讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的人生知識，有助于其情感的社會化。

總之，幼兒期是一個人成長的關(guān)鍵時期，在此階段樹立起正確的人生觀、價值觀、名利觀，將會影響幼兒的一生。而游戲是唯一適合幼兒年齡、心理的活動交流手段，因而幼兒教師還應(yīng)正視游戲在幼兒生命中的價值，通過科學(xué)的游戲教學(xué)方案，來讓幼兒學(xué)會更多知識，促進其健康、快樂的成長。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕