【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也給中學(xué)體育教學(xué)提出新的要求以及目標(biāo)。在目前中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中存在諸多問(wèn)題，需要根據(jù)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)從應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從而滿足新課改的要求。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué) 體育教學(xué) 問(wèn)題 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0148-01

近年來(lái)，新課改的全面實(shí)施給中學(xué)的體育教學(xué)帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)，因?yàn)槿狈Ω母锢碚摶A(chǔ)以及理念追求，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)在改革的過(guò)程當(dāng)中缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，教學(xué)過(guò)程中仍然過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，從而嚴(yán)重影響到中學(xué)體育教學(xué)的改革進(jìn)程。

一 中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念方面的問(wèn)題

中學(xué)體育教學(xué)的改革雖然已經(jīng)開(kāi)始推行，不過(guò)很多教學(xué)改革的措施在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中片面強(qiáng)調(diào)課程形式改革，追求表面的活躍熱鬧，學(xué)生內(nèi)在的情感以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)未能得到真正的激活。究其原因就是相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師未能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根本原因則是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，長(zhǎng)期教育的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中忽視體育教學(xué)的思想觀念未得到根本性的轉(zhuǎn)變。此外，目前中學(xué)的體育教師往往存在著工作量比較大的問(wèn)題，除常規(guī)體育教學(xué)之外還需要完成一些課外的工作。

2.教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題

中學(xué)體育教學(xué)主要目的是幫助中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，改善中學(xué)生的體質(zhì)，提高中學(xué)生的健康水平，從而保證中學(xué)生掌握科學(xué)的健身技術(shù)。那些競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，則主要從體育競(jìng)技角度而出發(fā)，本著實(shí)效性的原則，從而選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，借助于程序化的訓(xùn)練措施，實(shí)現(xiàn)提高技術(shù)以及改善運(yùn)動(dòng)成績(jī)的效果。這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)有利于中學(xué)生充分發(fā)揮自身已經(jīng)具備的那些運(yùn)動(dòng)能力，不過(guò)對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)而言，顯然超出中學(xué)體育教學(xué)的范疇，而不是中學(xué)生和諧身心發(fā)展的需要。

3.教學(xué)方法方面的問(wèn)題

在中學(xué)體育教學(xué)的方法方面，要從單純的灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，從一刀切的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙桃约皡^(qū)別對(duì)待，在統(tǒng)一要求前提下，使中學(xué)生的一般發(fā)展同特殊發(fā)展實(shí)現(xiàn)結(jié)合，最大限度為中學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉提供條件，從而滿足每個(gè)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。此外在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的存在問(wèn)題，中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要目的不只是為檢驗(yàn)體育教學(xué)的效果，更是讓中學(xué)生了解自我并且獲得激勵(lì)，從而鼓舞中學(xué)生向新目標(biāo)努力。不過(guò)目前的中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)僵化，忽視學(xué)生的進(jìn)步，自然難以發(fā)揮其激勵(lì)效果。

二 新課改背景下改革體育教學(xué)的措施

1.改革教學(xué)觀念

以往中學(xué)體育教學(xué)有著基本教育標(biāo)準(zhǔn)和與其對(duì)應(yīng)的教學(xué)要求以及課程內(nèi)容，從而保證中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，不過(guò)缺乏多樣性以及靈活性，不利于中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而影響到中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主創(chuàng)新能力。在中學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教材、教師以及學(xué)生間關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，也并非單向的決定以及被決定關(guān)系，是以心理結(jié)構(gòu)作為樞紐的雙向交流關(guān)系。所以在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)因材施教，更注重中學(xué)生潛能的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人人進(jìn)步的結(jié)果。具體做法方面，體育教師需要激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中使用不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們積極思考體育項(xiàng)目改進(jìn)的方法，從而在不斷地思考以及實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中得到進(jìn)步。換言之，中學(xué)體育教學(xué)的觀念創(chuàng)新是其改革發(fā)展的必然要求。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在中學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)提高中學(xué)生身體素質(zhì)的目的，往往采取灌輸式、練習(xí)式以及“填鴨式”的教學(xué)方法。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足新課改背景下的體育教學(xué)要求。中學(xué)體育教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，并且教學(xué)內(nèi)容非常豐富，需要完成的任務(wù)以及達(dá)到的目標(biāo)也是多種多樣，需要不同方法結(jié)合并且穿插使用。綜合性的教學(xué)方法可以說(shuō)是中學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展趨勢(shì)。此外在教學(xué)的內(nèi)容方面，也應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)發(fā)展而不斷充實(shí)豐富。除一般球類(lèi)以及田徑類(lèi)項(xiàng)目外，還可以考慮舞蹈、跆拳道以及武術(shù)等等，注重知識(shí)性以及趣味性，并且掌握好深度以及廣度，滿足大多數(shù)中學(xué)生發(fā)展的需要，同時(shí)照顧那些有一定特長(zhǎng)的中學(xué)生。

3.提高教師素質(zhì)

中學(xué)體育教師要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生，這就要求他們不斷地改善自己能力水平，從而滿足新課改背景下中學(xué)體育教學(xué)的要求。中學(xué)體育教師需要通過(guò)自身的觀念、知識(shí)以及思想去影響學(xué)生，這就要求中學(xué)體育教師自身要具備豐富的學(xué)識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不斷提高專業(yè)教學(xué)的技能。中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展是多元化的，傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸被發(fā)展學(xué)生體育興趣以及素質(zhì)能力為中心的教學(xué)方法所替代，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)改革的力度，完善教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的不斷進(jìn)步。

總而言之，要想提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造適合中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)方法，讓體育課做到教法新穎并且措施有力，從而在新課改背景下推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕