【摘 要】小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生的知識增長有著重要的意義，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性與否影響著教學(xué)效果，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師作為小學(xué)科學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。多媒體是新型的教學(xué)媒體，它為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了更好的教學(xué)條件。教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的高效開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 多媒體 運(yùn)用

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0096-01

多媒體與小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容的有效結(jié)合，可以使小學(xué)科學(xué)課堂更有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也隨之提高，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。本文從多方面詳細(xì)提出了多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用。

一 多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用的意義

1.有效輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師單一的進(jìn)行講解，學(xué)生單一地聽，雖然學(xué)生能夠掌握課本知識，但是由于學(xué)生不能眼見為實(shí)，導(dǎo)致知識對于學(xué)生而言有一定的不真實(shí)感，這不利于學(xué)生對科學(xué)知識的深化理解。多媒體的使用則可以有效地輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)。教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，講解知識的同時可以通過多媒體人展示與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，使學(xué)生能直觀了解教材內(nèi)容，從而全面地學(xué)習(xí)和掌握課本知識。多媒體可輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)，提高科學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生的主體性關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師為了讓小學(xué)科學(xué)更有效，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入，就需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。多媒體的巧妙運(yùn)用就可以發(fā)揮學(xué)生的主體性。多媒體在科學(xué)教學(xué)中的使用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極聽課和學(xué)習(xí)。同時多媒體的運(yùn)用可以有效進(jìn)行問題導(dǎo)入，促使學(xué)生自主思考，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。所以教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

二 多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1.巧妙運(yùn)用多媒體，加深學(xué)生對知識的理解

科學(xué)教材中雖然內(nèi)容豐富、講解詳細(xì)，但是具有一定的抽象性，學(xué)生通過教師的講解和看書很難真正地理解科學(xué)知識。教師巧妙利用多媒體就可以將抽象的知識具象化，讓學(xué)生通過對于視頻或者圖片的觀看理解教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用多媒體，加深學(xué)生對知識理解。例如，教師講解凸透鏡成像知識時，由于沒有親眼觀看，學(xué)生很難想象成像的場景和理解成像的原理。這時教師就可以通過多媒體展示凸透鏡成像的過程，在學(xué)生觀看的過程中進(jìn)行詳細(xì)講解，從而促使學(xué)生掌握其中的奧妙，加深學(xué)生對知識理解。教師巧妙地運(yùn)用多媒體，可以讓知識更加直觀，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解和掌握。

2.巧妙運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的視野

小學(xué)科學(xué)知識來源于生活，與人們的生活有著緊密的聯(lián)系，教師巧妙運(yùn)用多媒體，就可以讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)現(xiàn)象，這既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，又可以拓展學(xué)生的視野。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的視野。例如，教師在講關(guān)于土壤的知識時，通過多媒體向?qū)W生展示不同地域土壤的樣子。教師在講解知識的同時，也可以向?qū)W生說說土壤不同的原因，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。同時，教師在講解關(guān)于天氣的知識時，可以通過多媒體展示天氣預(yù)報的圖片，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)著看天氣預(yù)報。這既可以讓學(xué)生掌握關(guān)于天氣的知識，又可以豐富學(xué)生的見識。所以教師巧妙運(yùn)用多媒體可以讓學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)不局限于課本，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

3.巧妙利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是面向?qū)W生的，需要學(xué)生的參與和思考。引導(dǎo)學(xué)生積極思考可以讓學(xué)生參與到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，也可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生的科學(xué)成績。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。教師可以采用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，吸引學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師通過多媒體展示科學(xué)現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提出自己的獨(dú)特見解。

4.巧妙利用多媒體，展示細(xì)節(jié)

小學(xué)科學(xué)知識內(nèi)容有趣豐富，可以通過實(shí)驗(yàn)得到有效驗(yàn)證。但是由于教學(xué)設(shè)備或者自然因素的制約，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中難以展開有效的實(shí)驗(yàn)，這不利于學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用多媒體，展示細(xì)節(jié)。例如，教師在講解植物的構(gòu)成時，雖然學(xué)生可以看到花、葉等部分，但是對于細(xì)微的部分卻難以用肉眼看清。這時教師就可以通過多媒體展示植物的構(gòu)成，通過自由調(diào)節(jié)讓學(xué)生看清植物的構(gòu)成，掌握細(xì)節(jié)。多媒體的運(yùn)用可以彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，讓科學(xué)教學(xué)更加全面高效，從而促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)。

三 總結(jié)

教師作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)重視多媒體的輔助作用，將多媒體巧妙地運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，提高科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的深化理解和吸收。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕