【摘 要】本文探討了廣告專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、研究方法的多樣性、研究開(kāi)展的自主性，促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)教學(xué)和考核，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、歸納、整理資料、分析、策劃、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施，學(xué)會(huì)處理廣告項(xiàng)目問(wèn)題，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)廣告從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 考核方法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0075-01

一 廣告專業(yè)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義

在廣告專業(yè)的教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是以市場(chǎng)實(shí)際商戰(zhàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，模擬廣告公司團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的工作形式和流程，使學(xué)生能對(duì)市場(chǎng)廣告項(xiàng)目的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、實(shí)施等整個(gè)過(guò)程有全面深入的理解和操作。在邊研究邊學(xué)習(xí)中把對(duì)廣告理論的認(rèn)識(shí)和理解、方法的獲得和掌握、能力的鍛煉和提高融入教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

二 研究性學(xué)習(xí)在廣告專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

廣告專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是一種提高學(xué)生能力的有效方法。在課程的教學(xué)中，比如廣告策劃、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、品牌戰(zhàn)略與實(shí)踐等，用包含設(shè)定項(xiàng)目的選題研究、人員的組織合作、完成內(nèi)容的過(guò)程反饋、信息與結(jié)果的共享與交流、模擬企業(yè)提案會(huì)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生完全自主參與并完成項(xiàng)目的調(diào)研、分析、策劃、制作、成果展示，然后由教師和聘請(qǐng)的企業(yè)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，使學(xué)生成為研究者，成為完成項(xiàng)目的主體。具體的實(shí)施方式是“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”。

在相對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)比較長(zhǎng)的時(shí)期中完成項(xiàng)目的調(diào)研、廣告策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。學(xué)生定期（提案會(huì)）和不定期（教師過(guò)稿）匯報(bào)進(jìn)展情況。這種教學(xué)模式能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”主要有兩種類型。

1.個(gè)人研究

個(gè)人研究類的“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”可以是命題式的，也可以是不命題的，但由教師規(guī)定限制條件，明確項(xiàng)目完成的要求，由學(xué)生自定具體題目，各自獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用5周到10周的時(shí)間完成一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。

2.合作研究

模擬廣告公司的工作組織形式，由4～6名學(xué)生組成一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，成員包括創(chuàng)意總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)、客戶經(jīng)理、文案、設(shè)計(jì)師等。團(tuán)隊(duì)成員各有分工，針對(duì)教師的命題或團(tuán)隊(duì)自定的題目開(kāi)展研究，時(shí)間為5～10周。這種形式中，團(tuán)隊(duì)成員的合作緊密，共享資料、共同研討，更能鍛煉學(xué)生的合作能力、人際溝通能力。

在合作研究中，也可采用個(gè)人研究與團(tuán)隊(duì)集體討論相結(jié)合的形式，團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)同一個(gè)研究主題，開(kāi)展調(diào)研、搜集資料、共同研討、形成觀點(diǎn)，完成項(xiàng)目的總體策劃。最后在統(tǒng)一觀點(diǎn)下各自深化研究，完成后續(xù)設(shè)計(jì)部分。如在廣告策劃課程中，項(xiàng)目的題目為“上海大眾途觀汽車的廣告策劃”。團(tuán)隊(duì)合作部分，共同調(diào)研、研討，形成觀點(diǎn)完成策劃方案。之后個(gè)人研究，根據(jù)策劃方案每位學(xué)生獨(dú)自完成后續(xù)設(shè)計(jì)，如廣告腳本設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等。項(xiàng)目完成后，通過(guò)提案會(huì)的形式闡述設(shè)計(jì)思想，由專業(yè)教師和聘請(qǐng)的相關(guān)專家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

三 研究性學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)方式

學(xué)生的“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，一般是幾周或幾個(gè)月。這么長(zhǎng)時(shí)間的“作業(yè)”，教師如何對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控、其他同學(xué)如何相互了解其進(jìn)展、學(xué)生如何共享研究成果？

根據(jù)廣告專業(yè)課程的特點(diǎn)，教學(xué)中對(duì)設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采用“不定期匯報(bào)和定期發(fā)布研究成果相結(jié)合”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，用這種方式達(dá)到在一學(xué)期中全過(guò)程控制每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

1.不定期匯報(bào)研究情況

在做長(zhǎng)作業(yè)的過(guò)程中，要求學(xué)生經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通，匯報(bào)進(jìn)展情況，聽(tīng)取指導(dǎo)建議；形式上不拘一格，可以當(dāng)面指導(dǎo)，也可以采用E-mail、QQ、微信等。教師由此掌控學(xué)生的研究進(jìn)展情況。

2.定期發(fā)布研究進(jìn)展

借鑒科研項(xiàng)目的管理形式，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行前期、中期、提案三次考核檢查。前期檢查安排在調(diào)研分析工作之后，重點(diǎn)檢查學(xué)生的調(diào)研工作是否全面，調(diào)研重點(diǎn)的安排是否合理，設(shè)計(jì)方向是否正確等。中期檢查要求學(xué)生以PPT的形式公開(kāi)匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況。學(xué)生通過(guò)匯報(bào)展示、老師的指導(dǎo)和總結(jié)等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步補(bǔ)充完善自己的項(xiàng)目。項(xiàng)目完成后，由專業(yè)統(tǒng)一組織提案答辯會(huì)，進(jìn)行最后一次考核性檢查。

上述兩種考核評(píng)價(jià)方式貫穿于項(xiàng)目始終，這種考核評(píng)價(jià)方式使廣告專業(yè)的研究性學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)者可以是一個(gè)教師，可以是教師組，也可以是與項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)或其他部門(mén)人員。此外，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)成果參加各種相關(guān)賽事評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)也是對(duì)其評(píng)價(jià)的重要因素。這種評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四 結(jié)論

廣告專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、研究方法的多樣性、研究開(kāi)展的自主性，促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)教學(xué)和考核，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、歸納、整理資料、分析、策劃、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施，學(xué)會(huì)處理廣告項(xiàng)目問(wèn)題，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)廣告從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳大超主編.研究性學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)·操作·評(píng)價(jià)[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2006

[2]何紹純、王旭飛編著.自主研究 自由創(chuàng)造——研究性學(xué)習(xí)案例集錦[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，2011

[3]周輝.研究性教學(xué)在廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].廣告大觀（理論版），2009（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕