【摘 要】為適應(yīng)新一輪課程體系建設(shè)，我們在某型裝備維修保障課程中大膽進行以崗位能力形成為主線的平戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體系改革，實踐證明，這種裝備維修教學(xué)體系貼近裝備、貼近崗位、貼近實戰(zhàn)，對培養(yǎng)適應(yīng)部隊需要的裝備維修保障人才具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】崗位能力 裝備維修 平戰(zhàn)結(jié)合

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0058-02

培養(yǎng)合格的裝備維修人才是任職教育院校的中心任務(wù)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是做好教學(xué)工作，科學(xué)、合理地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容在課程教學(xué)中具有十分重要的地位。根據(jù)我?！皥猿中枨鬆恳?、面向裝備辦學(xué)、緊貼崗位育人、服務(wù)部隊打贏”的辦學(xué)理念，我們教研室結(jié)合新一輪人才方案的制訂，在某型裝備維修保障課程中大膽進行以崗位能力形成為主線的平戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體系改革，依據(jù)裝備維修知識形成特點科學(xué)設(shè)計課程總體思路，依據(jù)部隊維修人員崗位能力的需求，合理設(shè)置各種平戰(zhàn)結(jié)合的維修保障場景，讓學(xué)員在裝備平戰(zhàn)結(jié)合維修實際情境中去體驗分析問題、解決問題的方法，最終形成部隊需要的崗位任職能力。實踐證明，這種裝備維修教學(xué)體系貼近裝備、貼近崗位、貼近實戰(zhàn)，對培養(yǎng)適應(yīng)部隊需要的裝備維修保障人才具有十分重要的意義。

一 以崗位能力形成為主線，構(gòu)建裝備維修課程平戰(zhàn)結(jié)合內(nèi)容體系設(shè)計思路

裝備維修課程是士官高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的必修課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員熟悉裝備的技術(shù)檢查，學(xué)會裝備常見故障分析與維修理論，掌握裝備維修的基本技能，為從事裝備維修工作奠定堅實的基礎(chǔ)。裝備維修課程是一門理論性、實踐性都很強的課程，注重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維及綜合運用裝備構(gòu)造知識去解決實際問題的能力是這類課程教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我們依據(jù)裝備維修保障能力的形成規(guī)律，先從裝備認知開始，介紹裝備的基本情況、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)裝備的積極性；在學(xué)員認識裝備的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)掘裝備內(nèi)部構(gòu)造，學(xué)習(xí)裝備的結(jié)構(gòu)性能，理解裝備機構(gòu)的動作，形成學(xué)員從事崗位工作的基本知識及基本技能；根據(jù)部隊裝備更新?lián)Q代快、多代并存的實際，有針對性地選取少量裝備讓學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)裝備快速發(fā)展的需要；再根據(jù)部隊裝備維修保障工作平戰(zhàn)結(jié)合的實際，合理設(shè)置各種裝備平戰(zhàn)結(jié)合維修保障場景，使學(xué)員親身體驗在平戰(zhàn)結(jié)合條件下裝備維修保障工作的特點，在接近實戰(zhàn)化的維修保障條件下去培養(yǎng)處理問題、發(fā)現(xiàn)故障、排除故障的能力；最后開設(shè)適量的新知識講座，讓學(xué)員了解本專業(yè)或相近專業(yè)的一些前沿知識，豐富學(xué)員的知識面，開拓學(xué)員的視野，為他們今后在崗位上向高層次發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二 以崗位能力形成為主線，構(gòu)建裝備維修課程平戰(zhàn)結(jié)合內(nèi)容體系的內(nèi)涵

在以崗位能力形成為主線的裝備維修平戰(zhàn)結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計中，我們結(jié)合某型裝備維修保障課程平戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計來闡述（見下圖）：

1.課程介紹及裝備認知

主要介紹該課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位、作用；該型裝備的主要用途、基本性能及主要諸元、部隊大概裝備使用情況，給學(xué)員一個裝備的大概認知，激發(fā)他們對裝備的興趣。

2.崗位任職能力培養(yǎng)

學(xué)員對裝備有興趣只是具有一定的學(xué)習(xí)動力，但我們培養(yǎng)的學(xué)生是要從事維修保障工作的，他還必須具備一定的裝備基本知識、基本技能，所以我們必須進行崗位任職能力培養(yǎng)。在這部分內(nèi)容里我們設(shè)置了這些內(nèi)容：（1）某型裝備的大部分解結(jié)合；（2）某型裝備各機構(gòu)的分解結(jié)合；（3）某型裝備分解結(jié)合的競賽；（4）某型裝備的構(gòu)造作用及機構(gòu)動作。

3.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

我們已經(jīng)熟悉了某型裝備，但隨著裝備的更新?lián)Q代，不同任務(wù)的部隊、不同地區(qū)的部隊其裝備不盡相同，該類型的裝備原理基本相同，只是個別機構(gòu)有所差別，我們可以選取該型裝備不同口徑的裝備讓學(xué)員自己去摸索、去探討，提高他們自己去探索裝備的能力。

4.崗位模擬訓(xùn)練

崗位模擬訓(xùn)練是學(xué)生今后走向崗位的必需科目，是學(xué)員形成平戰(zhàn)結(jié)合條件下處理問題、分析問題能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，我們結(jié)合部隊崗位實際，同時模擬部隊裝備在實戰(zhàn)化條件下的維修實際，科學(xué)設(shè)置一系列平戰(zhàn)結(jié)合的崗位情景。

5.專業(yè)拓展訓(xùn)練

通過前面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了該課程的知識，具備從事該型裝備維修保障的能力。但為了進一步提升學(xué)生從事崗位工作的能力，我們采用講座的形式開設(shè)一些如新裝備知識介紹、維修新方法新工藝介紹等活動，開拓學(xué)生的視野，為他們今后在崗位上的發(fā)展提供保障。

三 以崗位能力形成為主線，構(gòu)建裝備維修課程平戰(zhàn)結(jié)合內(nèi)容體系的效果評價

該課程內(nèi)容設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容安排比較，注重學(xué)生知識形成的系統(tǒng)性，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與崗位任職能力的培養(yǎng)，貼近學(xué)生崗位實際，貼近裝備平戰(zhàn)結(jié)合維修實際具有較強的針對性。通過近兩期的教學(xué)，教學(xué)效果得到了很大提升，受到廣大學(xué)生的一致好評，尤其是平戰(zhàn)結(jié)合崗位模擬訓(xùn)練部分內(nèi)容。

1.在崗位模擬訓(xùn)練中學(xué)員有強烈的參與感，極大地調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)過程的定向器和動力源。積極正確的態(tài)度使學(xué)員能克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相反，消極的態(tài)度往往使學(xué)習(xí)半途而廢。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)員的角色是聽講者，處在一種被動的地位。在參加崗位模擬過程中，學(xué)員是一個積極的參與者，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度極大地促進了學(xué)生的主動性。在對學(xué)員訪談過程中，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)員表示非常喜歡崗位模擬，在崗位模擬中不僅理解了抽象的理論知識，而且能夠積極思考問題和解決問題。這一點從學(xué)員的課堂參與熱情也可以明顯看出。

2.在崗位模擬訓(xùn)練中有利于培養(yǎng)學(xué)員判斷問題、分析問題、解決問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師講、學(xué)員聽是教學(xué)的重要方式，整個教學(xué)過程圍繞教員而展開，限制了學(xué)員潛能的充分發(fā)揮。崗位模擬教學(xué)則強調(diào)啟發(fā)式，強調(diào)學(xué)員的親自參與。在崗位模擬教學(xué)法中，教員指導(dǎo)、學(xué)員自主參與是教學(xué)的主要方式，整個教學(xué)過程圍繞學(xué)員展開，學(xué)員要進行獨立的分析、現(xiàn)場情況的判斷、實際操作的組織實施等活動，有利于培養(yǎng)學(xué)員判斷問題、分析問題、解決問題的能力，其創(chuàng)造性也可以得到充分的發(fā)揮。學(xué)員必須熟悉與教學(xué)情境相關(guān)的背景知識，進行認真的分析和思考，構(gòu)思處理故障的方案；在崗位模擬與討論過程中，要積極發(fā)言，講出自己的思考和判斷，這一點在崗位模擬討論小結(jié)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤其明顯。

3.崗位模擬訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)員的崗位意識，提高學(xué)員畢業(yè)后的任職能力

由于崗位模擬訓(xùn)練的方式緊貼目前部隊實際，情景的設(shè)定來源于部隊，崗位設(shè)定明確即修理所槍械技師。學(xué)員在校的學(xué)習(xí)過程與今后到部隊去處理實際問題、解決實際問題基本是一致的，這樣學(xué)員今后在實際工作中，尤其是在實戰(zhàn)條件下碰到類似問題就不會慌張，處理起來就會得心應(yīng)手。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕