【摘 要】在現(xiàn)代教學(xué)中，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)極大地改變了音樂教學(xué)的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使音樂教學(xué)不再局限于課堂范圍，深化和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)能為學(xué)生的音樂生活增添更多的樂趣，拓展學(xué)生的音樂視野，加強課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，提高教學(xué)活動的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的課堂參與意識，有利于改進教學(xué)效果和質(zhì)量，增強教學(xué)的技術(shù)和能力。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 審美拓展 思維發(fā)展 多媒體

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0129-02

在現(xiàn)代教學(xué)中，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)極大地改變了音樂教學(xué)的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使音樂教學(xué)不再局限于課堂范圍，深化和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)能為學(xué)生的音樂生活增添更多的樂趣，拓展學(xué)生的音樂視野。多媒體在音樂教學(xué)的演唱、表演、欣賞、伴奏等各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。因此，它以豐富的表現(xiàn)力、巨大的信息容量、廣闊的資源共享等優(yōu)點贏得了廣大音樂教師的青睞。利用多媒體輔助音樂教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，也是新課程標準對音樂教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，多個方面的因素影響著學(xué)生對音樂的興趣，而好奇心是關(guān)鍵的因素。利用多媒體技術(shù)的獨特優(yōu)勢可以創(chuàng)設(shè)生動的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)過程中，起始和結(jié)束階段應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠引起學(xué)生的審美注意，提高審美能力，增強審美渴望。課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感愉悅度。在課前給學(xué)生播放輕快的音樂，優(yōu)美的旋律既增強了課堂的活躍氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)二年級《動物說話》一課中，通過抽拉與旋轉(zhuǎn)結(jié)合的課件演示，把小鴨、小雞、喜鵲、青蛙的畫面逼真地在屏幕上再現(xiàn)出來。這些小動物的模樣，深深地吸引了學(xué)生，增強了學(xué)生對音樂的喜愛，激發(fā)了參與音樂活動的愿望。

二 融聲匯色，開闊審美視野

音樂欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，拓展學(xué)生的智慧，是具有創(chuàng)造性的思維活動。例如，《猴子蒸糕》是二年級第一學(xué)期教學(xué)中的一個歌曲表演，要求增強學(xué)生對音樂的感受能力，體會到音樂情節(jié)的發(fā)展。針對樂曲的表演特點，制訂了詳細的教學(xué)計劃，將“新奇”作為主要的特點，以講述故事的方式導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，然后利用多媒體技術(shù)播放動畫片。學(xué)生被動畫片深深地吸引后，再利用這一積極的因素開展內(nèi)容的教授，獲得了很好的教學(xué)效果。這次教學(xué)實踐說明教師善于運用先進的技術(shù)，特別是在課堂上應(yīng)用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的意識，極大地提高了課堂教學(xué)的效果。

三 培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美，促進思維發(fā)展

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美、創(chuàng)造美，可以增強學(xué)生對美的渴望和追求，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，對發(fā)展學(xué)生的個性潛能、發(fā)揮創(chuàng)造性思維也是至關(guān)重要的。多媒體信息技術(shù)以自身獨特的優(yōu)勢，能夠創(chuàng)設(shè)色彩鮮明、直觀生動的課堂情境，不僅能激發(fā)學(xué)生對美的渴望和追求，更能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維方式和鑒賞的能力。音樂教學(xué)工作中，不僅要讓學(xué)生聽音樂、欣賞音樂，更重要的是結(jié)合豐富的想象，利用各種感官，去發(fā)現(xiàn)音樂、感受音樂，進而創(chuàng)造音樂。

例如學(xué)習(xí)《動物說話》，這是一首充滿童真的歌曲，描述和表現(xiàn)了不同動物的語言。教師教學(xué)的目標是讓學(xué)生了解不同動物的叫聲，并通過練習(xí)和歌唱表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。筆者利用電腦技術(shù)將《動物說話》編輯組合成一部有趣的動畫作品，并配上相關(guān)的音樂，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)演示情境。上課時讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲，并表現(xiàn)各個動物的形象，然后利用多媒體技術(shù)將各種小動物可愛的形象呈現(xiàn)出來，并播放它們的叫聲，讓學(xué)生欣賞和區(qū)別。學(xué)生的表現(xiàn)很活躍，課堂參與意識很強。接著利用這一有利的時機，進行內(nèi)容的講授，一邊講解內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀看《動物說話》的動畫。兩者相互配合，課堂氛圍輕快活潑，學(xué)生跟著練習(xí)，模仿各種動作，有的轉(zhuǎn)圈，有的揮手……教學(xué)效果很好。學(xué)生結(jié)合豐富的想象，給各種動物配上相關(guān)的故事情節(jié)，促進了創(chuàng)造性思維的開發(fā)，做到了“在快樂中學(xué)習(xí)”。

四 因人而異，符合學(xué)生年齡特點

一、二年級低齡兒童的生理和心理發(fā)展還不成熟，以形象思維為主，好奇心強，同時具有動手能力強、愛模仿的特點。因此，在給低年齡段學(xué)生上音樂課時，可以將教學(xué)活動和多媒體技術(shù)相結(jié)合，將學(xué)生靈活的身體動作和動聽的嗓音展現(xiàn)出來。同時在教學(xué)中可以開展各種有趣的活動，例如表演、做游戲等，用學(xué)生喜歡的、積極參與的形式將教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的意識。鍛煉創(chuàng)造性思維，開發(fā)想象力和鑒賞能力，提高教學(xué)的效果。

五 師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐活動中，將課堂教學(xué)和先進的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，能夠極大地提高教學(xué)的效果。在音樂練習(xí)和音樂鑒賞中利用視頻、音頻、幻燈片等手段，能夠創(chuàng)設(shè)直觀的、有利于教學(xué)活動良好開展的情境，更好地幫助學(xué)生加深對歌曲的理解，感受歌曲的意境和情節(jié)美，提高欣賞音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛音樂的意識，提高教學(xué)的質(zhì)量。

首先，多媒體能夠直觀地表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。因為低年級學(xué)生的詞匯量少、學(xué)習(xí)能力較差，所以在記憶歌詞時有很大的問題。如歌詞：朋友我們在一起，校園地里播種上金玉米。我扛起鋤頭，你帶來鐮刀，我來鋤地，你來割茅草。鋤呀割呀汗水往下淌，埋下種子灑下希望。教師在教學(xué)過程中，可以將歌詞中所含的校園、玉米等內(nèi)容組合起來，形成直觀的圖片向?qū)W生展示，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞的內(nèi)容。這樣能夠更加形象地加深學(xué)生的記憶，大大地縮短教學(xué)所需要的時間。

其次，利用幻燈片更加生動地展示音樂內(nèi)容。在以往的音樂教學(xué)中，學(xué)生只是感受到挺熱鬧，很輕松，對音樂內(nèi)容的理解有限。在音樂教學(xué)的同時，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容搭配相關(guān)的圖片，例如在學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌曲時，教師可以在教學(xué)中針對音樂內(nèi)容穿插相關(guān)的圖片：麥田、大樹、小河等。音樂內(nèi)容是抽象的，搭配圖片就變得直觀、生動，通過這種方式能夠幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂的熱愛之情。

最后，通過攝像、光碟直觀地展現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。低年級學(xué)生的理解能力欠缺，對教師的語言認識不夠。教師在舞蹈授課過程中，過于注重語言的表述，導(dǎo)致學(xué)生無法做出相應(yīng)的配合。假如教師在教學(xué)時先讓學(xué)生感受相關(guān)的動作，會收到良好的效果。例如，在學(xué)習(xí)《采茶舞曲》的舞蹈動作時，可以先播放舞蹈動作的視頻，加深學(xué)生對音樂和舞蹈動作的感知和印象，然后進行模仿逐漸地加強學(xué)習(xí)。通過這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也降低了教師的授課難度，增強了動作的規(guī)范性。

在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)，將課堂教學(xué)的優(yōu)勢更好地體現(xiàn)出來，給學(xué)生更加直觀的視覺效果，增強了情緒的感染力。例如，在學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這一課的內(nèi)容時，教師可以采用幻燈片教學(xué)。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏的不同，在投影儀上展現(xiàn)出小貓玩耍、撲蝴蝶、捉蜻蜓、在湖邊釣魚的場面；小貓認識錯誤、改掉錯誤、釣到大魚的情景，動畫與音樂交融，大大地增加了學(xué)生對音樂學(xué)科的熱愛之情。

綜上所述，通過教學(xué)實踐活動，筆者切實地感受到在音樂課的教學(xué)活動中運用多媒體技術(shù)的重要性。一方面能夠提高教學(xué)的效果，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)將會在音樂教學(xué)中大放異彩，其自身的獨特性和優(yōu)勢會得到充分的展現(xiàn)。但是傳統(tǒng)教學(xué)也不能完全被取代，而是應(yīng)該將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和先進的技術(shù)相結(jié)合。要明白多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具，只有適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，才能發(fā)揮強大的作用，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，為音樂教學(xué)增添光彩。

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕