【摘 要】目前，“擇校熱”現(xiàn)象愈演愈烈，催生了一些教育問題，影響了義務(wù)教育的有序進(jìn)行。本文重點(diǎn)分析了“擇校熱”給義務(wù)教育帶來的不利影響，并提出一些對策。

【關(guān)鍵詞】“擇校熱” 影響 對策

【中圖分類號】G522.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0192-02

“所謂擇校就是指學(xué)生對自己就讀的學(xué)?；蚣议L對其子女就讀學(xué)校一種主動的選擇性行為。學(xué)生選擇學(xué)校的目的是為了享受更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使自身的潛能得到最好的開發(fā)，使身心得到更好的發(fā)展，將來在社會中更具有競爭力?！薄皳裥＿\(yùn)動起源于美國，萌芽于20世紀(jì)50年代形成于20世紀(jì)90年代的教育選擇理論?！睘楸ＷC義務(wù)教育的正常實(shí)施，中國《義務(wù)教育法》做出了“就近入學(xué)”的基本規(guī)定：各級地方政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣裥枰侠碓O(shè)置小學(xué)和初中，使兒童、少年能選擇最近的學(xué)校就讀。然而近年來，隨著經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速的增長，城鄉(xiāng)居民收入的不斷增加，中國居民特別是城市居民對子女的教育表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注。尤其是在九年義務(wù)教育階段，由于各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)實(shí)力上的差距，加之教育主管部門根據(jù)學(xué)校的綜合實(shí)力，將學(xué)校劃分成省級重點(diǎn)、市級重點(diǎn)、縣（區(qū)）級重點(diǎn)等，使這種差距進(jìn)一步拉大。家長為使子女受到良好的教育，不顧按學(xué)區(qū)就學(xué)的政策，千方百計(jì)選擇條件好的學(xué)校就讀，一些家長寧愿花更多的錢也要把子女送入好學(xué)校。與此同時(shí)，那些辦學(xué)條件相對較差的學(xué)校門可羅雀、無人問津，造成教育資源的浪費(fèi)和嚴(yán)重失衡的局面。這種現(xiàn)象已成為嚴(yán)重影響中國義務(wù)教育的一個(gè)問題，成為老百姓對教育批評最多的問題之一，應(yīng)看到它背后的諸多弊端。

一 “擇校熱”產(chǎn)生的負(fù)面影響

1.阻礙了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、教育投入的不同等造成了地區(qū)、城鄉(xiāng)以及學(xué)校之間教育資源配置的不均衡，尤其是農(nóng)村學(xué)校，其學(xué)校規(guī)模、設(shè)施配備、教師質(zhì)量都存在不同程度的弱勢。擇校導(dǎo)致生源無法正常流動，普通學(xué)校優(yōu)秀的師生資源逐步流向重點(diǎn)學(xué)校，各重點(diǎn)學(xué)校獲得更利于自身發(fā)展的資源。而普通學(xué)校變得越來越弱，特別是優(yōu)秀師資的培養(yǎng)不能在短時(shí)間內(nèi)完成，造成優(yōu)秀師資短缺的問題，影響學(xué)校的發(fā)展。擇?，F(xiàn)象使學(xué)校的差距在擴(kuò)大。

2.造成教育資源的浪費(fèi)

中國在義務(wù)教育階段的教育資源基本上是由政府配置的，差距主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)、地區(qū)差別上。對城市中的學(xué)校來說，各種示范性學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等，這些帶著光環(huán)的學(xué)校相比其他學(xué)校更能吸引學(xué)生及家長，而一些同樣有足夠教育資源的學(xué)校卻招不到尖子生，造成大量教育資源的浪費(fèi)。對于農(nóng)村來說，大量的學(xué)生渴望到城里讀書，小升初時(shí)尤為突出，教育資源會出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)。

3.給家長和學(xué)生帶來了壓力

首先，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然教育主管部門對擇?，F(xiàn)象極力阻止，對收費(fèi)問題也三令五申，有明確的規(guī)定和要求，但仍有學(xué)校暗箱操作，一些學(xué)校以“建校費(fèi)”“贊助費(fèi)”等名義收取高昂的擇校費(fèi)來彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足。為了實(shí)現(xiàn)望女成鳳、望子成龍的理想，很多家長想方設(shè)法把孩子送進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀，這給工薪階層的家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，為了能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校就讀，家長為其子女報(bào)了各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，占據(jù)了學(xué)生大量的閑暇時(shí)間，使許多學(xué)生睡眠不足，這勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。有一些學(xué)生進(jìn)入名校后產(chǎn)生自卑心理，總覺得自己比別人差，學(xué)習(xí)成績不理想。家長應(yīng)理性分析孩子的情況，在征求孩子意見的基礎(chǔ)上，綜合考慮擇校是否有必要。

二 義務(wù)教育階段擇校問題的對策思考

1.加大基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入

為了確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不被挪用，義務(wù)教育法修訂草案明確規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列”，這就讓地方政府在分配各項(xiàng)教育投入時(shí)，必須優(yōu)先保證義務(wù)教育，把其經(jīng)費(fèi)全部納入財(cái)政預(yù)算。根據(jù)學(xué)校的類型、教育資源情況合理劃分教育投資比例，在達(dá)到公共最低標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整少數(shù)重點(diǎn)示范中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對薄弱學(xué)校的扶持，通過設(shè)立薄弱學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金，做到薄弱學(xué)校建設(shè)資金優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證，努力縮小義務(wù)教育學(xué)校間的差距。鼓勵(lì)社會和民間力量辦學(xué)，全方位吸收社會資金，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)減輕政府教育財(cái)政壓力。積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)家向教育事業(yè)進(jìn)行捐助，對企業(yè)家而言可更好地提高知名度，而對學(xué)校而言捐助可使學(xué)校很多硬件設(shè)施得到改善，也可通過設(shè)立長期的助學(xué)金幫助困難學(xué)生解決基本困難。另外，節(jié)儉辦教育，在辦教育過程中貫徹節(jié)儉意識，在日常教育行為中節(jié)約教育資源。

2.優(yōu)化教育資源配置

“每一個(gè)城市或城區(qū)所有公辦中小學(xué)，應(yīng)統(tǒng)一管轄。師資力量統(tǒng)一調(diào)配，資源有效合理地配置。以前重點(diǎn)扶植的學(xué)校帶動周邊薄弱的學(xué)校一起發(fā)展、統(tǒng)一管理。學(xué)校的資源特別是師資力量可相互使用，同時(shí)教師的工資和福利待遇也統(tǒng)一發(fā)放?！庇绕湟岣咿r(nóng)村教師的待遇，積極關(guān)注他們。讓他們深刻感受到自己地位的提高，大大提高教育熱情，增加自信，更好地提升學(xué)校的教育能力。進(jìn)一步完善中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，撤銷辦學(xué)條件不合格、教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，撤點(diǎn)并校以減少教育資源的浪費(fèi)。 三 方案選擇

綜合上述支架鑒定情況，本套支架存在下列問題：（1）本套支架問題重點(diǎn)集中在銹蝕較嚴(yán)重上；（2）立柱千斤頂鍍層銹蝕損傷較為嚴(yán)重，尤其是立柱、推移千斤頂和移后溜千斤頂、前梁千斤頂、伸縮梁千斤頂、護(hù)幫千斤頂存在鍍層銹蝕且都比較嚴(yán)重，尾梁和插板千斤頂雖然無法觀察，但根據(jù)目前情形，狀況不容樂觀；（3）受銹蝕問題的影響，閥類內(nèi)部銹蝕損傷風(fēng)險(xiǎn)大和管路系統(tǒng)銹蝕嚴(yán)重；（4）腳踏板后部舌板易磨損膠管；（5）更換推移千斤頂時(shí)前過橋的高度影響拆裝空間；（6）護(hù)幫板收回時(shí)易碰傷膠管。

基于諸多問題，給出下列兩種維修方案。

方案一：大修+技術(shù)改造

a. 按照《鄭煤機(jī)液壓支架大修標(biāo)準(zhǔn)》對支架進(jìn)行維修；

b. 對護(hù)幫板和前梁技改增加限位裝置；

c. 對過橋技術(shù)改造，適當(dāng)增加空間；

d. 分析主操縱閥組螺紋接口空間，改進(jìn)。

e. 對腳踏板進(jìn)行技改，改善后部舌板磨損膠管問題。

方案二：大修

方案一和方案二有各自的優(yōu)點(diǎn)及不足。考慮到本套支架的綜合效益，建議選用方案一，在支架大修的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對支架的一系列技改。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉欣麗.液壓支架雙伸縮立柱承載特性研究[D].山東科技大學(xué)，2010

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕