【摘 要】江蘇省對口單招電子電工專業(yè)高考中，技能操作分?jǐn)?shù)占高考總分的30%。本文結(jié)合電工技能考試及訓(xùn)練的教學(xué)特點，從五個方面分析討論對口單招電工技能教學(xué)的方法，以期提高對口單招電工技能的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】對口單招 電工技能 教學(xué)方法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0168-01

江蘇省對口單招電子電工專業(yè)學(xué)生的高考內(nèi)容分成理論和技能兩部分，而且根據(jù)高考流程，學(xué)生必須先通過技能高考不被淘汰，才有機(jī)會參加理論高考，且技能高考成績計入高考總分，比重為30%。由此可見，技能成績的好壞直接決定能否有資格參加理論高考，能否取得高分。

隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)方法和教學(xué)模式更加多樣。電工技能教學(xué)是一項復(fù)雜的工程，單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生出現(xiàn)疲勞，降低教學(xué)效果。筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，對教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索和改革，取得了良好的教學(xué)效果。

一 利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容的實效性

多媒體教學(xué)具有直觀、形象的教學(xué)效果，充分利用這種教學(xué)手段，能使抽象變具體，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。如安全用電、操作規(guī)程、電路排故的流程等內(nèi)容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時間就可以系統(tǒng)、科學(xué)地把原來需要幾十個小時才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。我校電工教研組教師針對教學(xué)內(nèi)容篩選了一批多媒體課件，同時教師也自己動手制作了一批多媒體課件，對教學(xué)內(nèi)容中涉及的安全用電、操作規(guī)程、操作工藝、電氣照明、電工儀表、低壓電器、電工排故電路等課題進(jìn)行了全覆蓋，使學(xué)生能較快地對單招電工技能訓(xùn)練內(nèi)容有一個全面的了解，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了教學(xué)效果，可謂一舉多得。

二 實行項目化教學(xué)，提高專業(yè)知識的實用性

技能訓(xùn)練是針對本專業(yè)技術(shù)知識的實踐性教學(xué)，操作技能的正確性、科學(xué)性一般都有其理論依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是將專業(yè)技術(shù)知識、工藝知識與技能訓(xùn)練分開上課相對獨立的教學(xué)方式。實踐證明，實行項目化、一體化教學(xué)，是適合電工技能訓(xùn)練的有效方法。所謂項目化教學(xué)，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個模塊，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時，講授相關(guān)的工藝知識，或講完某一工藝技術(shù)知識后，緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。

在電工教學(xué)過程中，應(yīng)時刻注意講練結(jié)合。電工設(shè)備和電路煩瑣、復(fù)雜，只講不練，會導(dǎo)致紙上談兵，收效甚微。在講解理論時，我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實物或用實物簡圖代替實物，進(jìn)行模擬技能訓(xùn)練。每一個學(xué)生都動手練習(xí)，然后互相討論，找出不正確的地方，并通過集體講評和個別指導(dǎo)，找出解決問題的方法。

如在給學(xué)生上電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路時，邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行電路安裝，并在教師指導(dǎo)下通電實驗。當(dāng)學(xué)生看到交流接觸器動作情況及電動機(jī)轉(zhuǎn)動方向后，其電路工作原理便一目了然。這樣，既有利于技能訓(xùn)練操作與理論的相互銜接，又有利于學(xué)生較好地掌握理論知識和操作技能、技巧。同時，學(xué)生學(xué)起來有興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)理論知識和操作技能。

三 強(qiáng)化參與教學(xué)，提高抽象知識的直觀性

抽象的東西容易使人產(chǎn)生誤解，不利于理解電工技能訓(xùn)練的內(nèi)容，而電路安裝要求準(zhǔn)備無誤，不得有半點馬虎，如果將誤解用在操作中，將會造成不良的后果。要變抽象為直觀，才有利于電工技能訓(xùn)練的教學(xué)。如電工技能教學(xué)中有許多如電動機(jī)及控制電器等設(shè)備，了解這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運(yùn)用實物教學(xué)。將實物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過觸摸、觀察、結(jié)構(gòu)名稱介紹，形成印象。利用一些廢舊設(shè)備、電器讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。利用投影儀，投影自制的結(jié)構(gòu)示意圖，并介紹其功能。將設(shè)備或電器在工作中有代表性的狀態(tài)制成幻燈片，運(yùn)用多媒體將各個狀態(tài)演示投影到屏幕上，加強(qiáng)工作原理的理解。如在講解旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生時，可將整個過程分為五個狀態(tài)，將每一個狀態(tài)分析講解后，可將五個狀態(tài)的幻燈片按工作順序連續(xù)演示，給學(xué)生一個完整、系統(tǒng)、形象的認(rèn)識，從而理解旋轉(zhuǎn)磁場的原理。在教學(xué)中，還要特別注意發(fā)揮微機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將理論部分的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機(jī)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生邊聽講邊直接在計算機(jī)上演示。

四 實施分層教學(xué)，提高教學(xué)對象的針對性

單招班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動機(jī)和能力差異很大，在電工技能訓(xùn)練中，學(xué)生對操作技能的掌握有快有慢，水平有高有低。因此，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行分層教學(xué)。如在電動機(jī)基本控制線路的故障檢修訓(xùn)練中，教師設(shè)置的故障必須考慮到學(xué)生能力的差異，對學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，應(yīng)逐步增加故障的難度；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則設(shè)置一些他們力所能及的故障，從而使不同層次的學(xué)生在實習(xí)訓(xùn)練中都能得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。而在照明線路的安裝實習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生對操作技能的掌握有快有慢，且差別很大，不可能每個訓(xùn)練項目都統(tǒng)一開始，統(tǒng)一結(jié)束，教師應(yīng)在加強(qiáng)對后進(jìn)生輔導(dǎo)的同時，指導(dǎo)學(xué)得快的學(xué)生先進(jìn)入下一個項目訓(xùn)練。當(dāng)一部分學(xué)生提前完成了基本項目訓(xùn)練時，還要適當(dāng)安排一定量的選修項目，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，掌握更多的專業(yè)操作技能。這樣做，對實習(xí)訓(xùn)練勁頭大、進(jìn)步快的學(xué)生是莫大的鼓勵，對中層生和后進(jìn)生也是有力的鞭策。

實踐證明，在電工技能訓(xùn)練教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，按學(xué)生的能力差異進(jìn)行分層教學(xué)，做好巡查指導(dǎo)和及時對學(xué)生的操作技能做出評價，不但有利于教學(xué)活動的正常開展，而且能有效地提高單招學(xué)生電工技能訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕