【摘 要】親子舞蹈是根據(jù)孩子的年齡、心理、性格、能力等特點，把舞蹈訓練形象化、游戲化，讓孩子在和父母互動的快樂游戲中體驗舞蹈、學習舞蹈。本文筆者結合自身多年親子舞蹈的教學經(jīng)驗，對親子舞蹈的作用、目標、內(nèi)容、特色及教學方式等方面進行總結與分析。

【關鍵詞】親子舞蹈 教學探析

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0157-01

一 親子舞蹈的作用

親子舞蹈是父母和孩子一起上課，同步學習舞蹈的一種方式，也是家長和孩子同步學習、家長和教師共同交流的方式。通過親子舞蹈的學習，讓家長和孩子感受音樂和舞蹈的美；在快樂的游戲中識別音樂節(jié)拍、節(jié)奏快慢、聲音強弱；理解方位距離、形象思維、身體語言、模仿教學對舞蹈的作用；為后期的舞蹈訓練奠定基礎。親子舞蹈班的學習氛圍，能增進孩子之間、家長之間的互助協(xié)作，培養(yǎng)孩子適應新環(huán)境的能力。更重要的是，親子舞蹈班在培養(yǎng)孩子的同時，能對家長進行一定程度的藝術熏陶，幫助家長更快更好地掌握舞蹈訓練的基本規(guī)律，使家長更好地幫助自己的孩子接觸舞蹈、感受舞蹈、愛上舞蹈。例如：用閑談的交流方式，讓家長說說對舞蹈的認識；為什么讓孩子學舞蹈等一些家長感興趣的問題。把教育理念、育兒方法、舞蹈知識等貫穿在討論過程中。打破以往的說教方式，這樣的交流家長樂意接受，主動詢問更多的問題，這種溝通方式輕松、愉悅，家長樂意主動地與教師配合，達到共同幫助孩子訓練、共同培養(yǎng)孩子的效果。

二 親子舞蹈的目標

拉近父母與孩子的溝通距離，增強孩子學習舞蹈的興趣，提高父母輔導孩子的能力。首先，通過親子舞蹈游戲，讓孩子樂意與同伴、家長一起參加舞蹈游戲活動，體驗活動所帶來的樂趣，從而增進孩子與家人之間的情感交流。其次，通過親子舞蹈表演，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發(fā)展，培養(yǎng)家長與孩子共同克服困難的精神及做事有始有終的態(tài)度。再次，通過親子舞蹈活動，提高孩子學習舞蹈的興趣，促進教師、家長、孩子之間的溝通與交流，形成共同教育的合力。最后，通過親子舞蹈形式向家長展示幼兒素質教育成果，塑造培訓機構的良好形象，進一步凸顯辦學特色。

三 親子舞蹈的培訓內(nèi)容

親子舞蹈的內(nèi)容主要包括基本功訓練、基本舞步、音樂律動、舞蹈游戲、小組合舞蹈訓練、成品舞蹈排練。教材內(nèi)容又可以分為：首先，系統(tǒng)的基本功軟開度訓練。根據(jù)孩子的年齡特點進行最基礎的由易到難、由淺到深的系統(tǒng)訓練。這方面的訓練，主要采用形象的教學法、通俗易懂的語言來幫助孩子練習，如讓孩子模仿小青蛙、小蝸牛等。這樣的方式孩子樂意接受，在玩中身體素質得到訓練。其次，常規(guī)的舞蹈組合訓練。主要選用幼兒樂意接受，又能夠做到的相關教材，如《快樂小舞星》《童樂舞》《中國舞蹈等級考級教材》等教材，從動作、方位、音樂、節(jié)奏、表情等方面進行由淺入深的訓練。再次，成品舞蹈排練。教師自己創(chuàng)編本土的民族舞、兒童舞或選用一些好的學習劇目，讓家長和孩子排練并在適當?shù)臋C會進行表演。這樣，通過舞臺表演，家長和孩子對方位、舞美、服裝、燈光、隊形有一個概念和認識。最后，即興舞蹈表演。主要讓孩子把已有的信息通過身體語言邊聽音樂邊自由地表演。這一環(huán)節(jié)教師首先要時常帶孩子做一些模仿性的動作，或是觀看一些舞蹈作品。讓家長帶孩子觀察動物、植物等的形態(tài)，幫助孩子儲存身體語言的信息，為自編舞蹈打下良好的基礎。

四 親子舞蹈的教學特色

首先，親子舞蹈的形式能讓孩子輕松愉快地學習，享受舞蹈的快樂。在父母的陪伴下，孩子可以快速地進入學習狀態(tài)。其次，親子舞蹈的過程能讓家長及時觀察到孩子的狀況，做到發(fā)現(xiàn)問題能及時解決。父母和孩子同步學習、共同舞蹈、共同鍛煉，增進感情。再次，親子舞蹈的教學不僅讓家長能掌握基本的舞蹈知識和技能，更有效提高孩子學習舞蹈的興趣。為孩子后期更好地進入舞蹈學習打下良好的基礎，提高孩子舞蹈學習的效果和質量。

五 親子舞蹈的訓練方式

親子舞蹈是一種非常寬松的學習方式，孩子沒有任何負擔，因為有家長在身邊陪伴，孩子沒有絲毫壓力，父母參與學習，能掌握舞蹈的學習規(guī)律，回家可以幫助孩子復習糾正，享受親子的愉快時光。在培訓中時間的分配、學習的內(nèi)容都根據(jù)親子舞蹈培訓這一特殊的方式來安排教學計劃。如在每次教學中，開始和結束主要訓練孩子的常規(guī)、自理等方面；中間把基本功訓練、學習教材內(nèi)容、模仿或即興表演、體能訓練根據(jù)孩子情況交叉進行并貫穿在各個教學活動中。時間的分配不是固定的，還要視孩子的情況而定。在整個訓練過程中，父母和孩子有時是同步學習，有時是分開教學。分開時，一個教師帶孩子訓練，另一個教師則根據(jù)孩子的情況與家長到另一個教室進行交流。這樣既讓家長及時與教師溝通，又讓孩子適應獨立跟隨教師訓練。每節(jié)課都給孩子布置一個新任務，家長和孩子每天回到家后抽時間練習，第二節(jié)課教師檢查，這樣達到每天都能練習的效果，讓孩子養(yǎng)成完成任務的好習慣，解決以往孩子記不住學習內(nèi)容，家長又不知道如何幫助孩子的難題。這樣的學習方式確實能達到母（父）女（子）同學、共同鍛煉、增進感情、提高教學質量的目的。

〔責任編輯：龐遠燕〕