我是一名任教11年的英語教師，擔(dān)任班主任工作8年。多年的班主任工作告訴我：班主任是班級管理和教育工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的樂園，這里聚集著幾十個性格愛好各異且有著不同背景的孩子。如何才能組織和管理好這個班級，讓每位學(xué)生都能獲得全面發(fā)展，健康快樂成長呢？多年來，我一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。

一 樹立班主任的威信

正所謂“人無威而事難立”，班主任的威信建立是班級管理的重要手段。每接到一個新班級，我都會先讓學(xué)生知道我的脾氣、做事的原則。告訴他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，我喜歡他們做些什么，怎樣做，而不喜歡、不允許他們做的事，他們是決不能做的。例如，2006年新學(xué)期，學(xué)校剛分班，我就聽說我班有兩位喜好斗毆的問題學(xué)生。第一次見面，我在全班同學(xué)面前表明：我最不喜歡學(xué)生打架滋事，若班里有這樣的同學(xué)，從今天起懸崖勒馬，不再犯這樣的錯誤，那么，你們在座的每一位同學(xué)都是我欣賞的好學(xué)生。然后，我第一時間找那兩位學(xué)生談話，閑聊我的喜好，問他們的愛好。他們當(dāng)然不敢暴露自己，我則裝作若無其事地問：看你們那么好動，不會是喜歡動手的吧？比如動手玩玩具啊、打球啊或者打人什么的，你們喜歡嗎？他們異口同聲地回答：不喜歡。我接著問：打人也不喜歡？只見他們低下頭，不好意思地?fù)蠐项^：不喜歡。我順勢與他們來了個君子協(xié)定：既然這樣，那咱們就說好了，以后無論什么情況都不許打架。君子一言，駟馬難追。來，我們拉鉤。他們和我拉了鉤，以后再也沒打過架。接手班主任工作之后，先樹立自己的威信，讓我的班主任工作輕松、簡單了很多。

二 選拔班干部，在班級中樹立班干部的威望

班團(tuán)干部是班主任的得力助手、是學(xué)生的帶頭人、是班集體的中堅(jiān)力量。因此，在管理班級中，選拔和培養(yǎng)班干部十分重要。首先，選出的班干部應(yīng)有良好的品德和行為習(xí)慣、熱情的服務(wù)態(tài)度、勤奮的學(xué)習(xí)精神和較強(qiáng)的組織能力。對選出的班干部，班主任要幫助他們在班級中樹立威望，要讓全體學(xué)生信服所選出的干部團(tuán)隊(duì)，并且要大膽放手讓班干部協(xié)助管理班級工作，開好班干部會議，對班干部的缺點(diǎn)和不足予以及時糾正和幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而過渡到班干部獨(dú)立開展各項(xiàng)工作，讓他們形成班集體的核心力量。

三 開展主題班會，充分發(fā)揮其德育功能

主題班會是班主任根據(jù)教育教學(xué)要求并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況確立主題，并圍繞這一主題開展的一種教育活動。開好主題班會是班主任管理班級的另一重要手段，主題班會成功與否直接影響著教育效果。我在擔(dān)任班主任期間，注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好每期的主題班會，采用多樣化的形式，讓學(xué)生參與其中、樂在其中、學(xué)于其中、感于其中。每期的主題班會結(jié)束后，我都會及時收集掌握來自學(xué)生的信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生思想情感方面的變化體現(xiàn)在行動上。一旦班會上做出決定，我都會讓學(xué)生做到監(jiān)督和反監(jiān)督地執(zhí)行，讓學(xué)生從自己做起。

四 律人先律己，做個言行一致的班主任

“嚴(yán)于律己，寬以待人”是我一向的做人原則。在生活中，我注意端正自己的工作作風(fēng)、處事態(tài)度。用好的行為習(xí)慣和品德來熏陶學(xué)生。堅(jiān)持做到“言必信，行必果”，對學(xué)生說話注重能做到的才承諾，不確定的事則不予承諾。比如，常有學(xué)生說：老師，班會課讓我們玩游戲吧。確定學(xué)校或自己無特別安排，我才會答應(yīng)他們。一個言行一致的班主任會給班級成員帶來很大的影響，特別是一些講義氣但自制能力差的學(xué)生，長期受到這樣的熏陶，他們一旦向班級許下承諾，就會很努力地去兌現(xiàn)。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，再優(yōu)秀的人都不免會犯錯誤。對偶爾犯錯誤的學(xué)生，我都是寬容待之，讓學(xué)生知道老師很寬容、諒解他。這樣他不僅會在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯誤，還可以使他形成良好的寬容心態(tài)。而對于常犯錯誤的學(xué)生，我則采用因材施教的教育方法：有時，我會采用感化策略，以真情感動學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生的知心朋友；有時，我會采用容忍策略，溫和地糾正學(xué)生的“出格”行為，讓學(xué)生知道老師是在壓下火氣，容忍自己，從而讓他明白老師的良苦用心；有時，我會采用點(diǎn)撥策略，巧妙地提示學(xué)生自覺走向正途。我班曾有一位生性好玩、基礎(chǔ)底子薄弱但很有潛力的學(xué)生。我不斷從旁提示引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，幫他解決疑難。漸漸地，他愛上了學(xué)習(xí)，考出了喜人的成績。針對班級成員的獨(dú)特性，采用因材施教、有的放矢的教育方法，是實(shí)現(xiàn)班主任工作教育目的的一個重要手段。

五 關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

熱愛學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，心理變化較大，特別需要教師的關(guān)懷和愛護(hù)。作為班主任，我會細(xì)心觀察每位學(xué)生，全面關(guān)心他們的成長，特別是對那些有特殊困難的學(xué)生，我會給予他們盡量多的關(guān)愛，讓他們健康快樂地成長。我班黃某是個很憂郁的學(xué)生，上課經(jīng)常發(fā)呆，課后不完成作業(yè)，不與同學(xué)交往。我通過觀察了解到她是單親家庭的孩子，父親在外工作，家庭平日里缺少溫暖。于是，我常找她聊天，在生活中給予她盡量多的關(guān)愛。漸漸地，她變得開朗，愛跟我講心事，愛跟同學(xué)交往，并且愛學(xué)習(xí)了。

班主任工作是煩瑣而艱辛的，需要講究管理教育方法，注重因材施教，悉心培養(yǎng)班干部，真誠關(guān)愛學(xué)生，傳遞班集體的正能量，讓每一位學(xué)生都能獲得全面發(fā)展，健康快樂地成長。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕